2016年7月8日 星期五

噗浪八怡辰感動全記錄~第二天演講、心跳300、瀑流課程

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上面是今天的課表。

 

 

 

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補一下第一天晚上餵食秀的黃德文大哥的澎湖小卷!秒殺!!!!還好我有吃到^^

 

不過也因為第二天的瀑流課程我要報告,所以我幾乎沒睡。連早上的晨跑課程我都跳過了,其實我鞋子都帶了,

但為了講到最好,我只好捨棄(我還敢講老蘇,自己也有強迫症啊!)

 

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今天一開始就是李忠謀教授的運算思維和程式設計能力培養。

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簡單明瞭三步驟。

 

 

 

 

 

 

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運算思維並不等於其他三者,而是基礎。跟其他的有一部分交集。

 

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在數學上,可能只有最短的路徑等等,卻沒有其他的思考。

 

 

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兩種運算思維的定義。
這裡教授舉了一個例子,當GOOGLE要解決問題的時候,

像是要提點觀光客哪裡有景點,一般可能直接告訴他,

但GOOGLE卻會用拍照的大數據解決問題。

當大數據可以解決問題的時候,也可以思考如何可以預測問題。

 

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像是腳踏車的借還高峰期,就可以利用大數據。

 

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因此,雖然工程師可以方我們分析問題,但我們一樣需要先定義問題、資料取得,才可以讓工程師分析。

總結就是這是美個人都要有的能力,不是學習電腦,雃是促進高層次思考及探索學習的催化劑。

主要思考可以分析問題、發展解題方法,並進行有效的決策。
 

 

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左邊是讓我們思考如何培養這些能力。右邊已經將這些能力統整起來了。

 

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成為五個大步驟。

三、演算法則,尤其可以找出適當的演算法。

四、正確性、完整性、有限資源和有限利用。教授舉一個例子就是當我們導航的時候,時間是有限的,他可能可以完整正確的導航出來,但如果需要五分鐘才算得出來,那就沒有辦法將有限的資源做有效的利用。

五、建立模型及理論。(維民學長說不要害怕理論,因為理論也是從經驗累積而來,就是這個原因)

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要倒推回去。
如何才有辦法灌溉水?需要3或2有水。要明確地說出來。

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橘色的,因為面積最小。

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這裡解釋我就放空了!

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這個我還可以

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這個我可以,但我用等比數列去算的。

 

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另外一種思考方式,把他從其中拉出來,這樣也可以看到有些點永遠到不了,這好好玩喔!

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高中老師參加比賽。

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前三名是用遠不會變的。

 

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讓學生從目標導向變成問題導向。
 

 

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網站上有許多容和其他學科的例子可以參考。

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經由研究,又先做過運算思維的學生,在各項表現都較佳。

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各學習期程的要求能力。

怡辰:這堂課要動腦就不簡單了,所以沒有太多筆記,不過題目很好玩~^^問題導向也很重要,有需要的人「不插電的資訊科學」這本書更適合小朋友。(超好玩的,我立馬訂購!)

 


 

 

喔喔!

昨天OST的討論結果分享一下:

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神人就是神人,連國語文也這麼有心得!馬上拍!

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瀑流課程開始,同個時間有兩堂課程進行中。

我只能參加一堂,真是太可惜了!

 

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這是2015的大人物耶!

投影片:https://drive.google.com/file/d/0B2Z24IOXQx3VMHUxbkpiTmlTZDg/view

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設計遊戲讓學生提高動機和促進學習,是用心的遊戲設計家!

 

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遊戲和玩具不一樣,

遊戲比較有規則性。

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對於孩子來說,體驗是非常重要的一個部分。

在數學教學上,我的教具就是為了給孩子最多體驗,因此完全不能退步。

 

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範圍像是套圈圈,有一定的範圍限制。

公平性像是圈圈叉叉,因為先下的人就會贏或是平手,就沒有所謂的公平性。

結束條件像是大富翁,沒有結束的條件。

 

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而設計要兼顧這幾個條件。

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遊戲並非用來取代孩子正規學習,雃是知識啓蒙!

非常重要,遊戲不能取代學習喔!我非常喜歡這個論點。

 

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當然要和2015未來大人物拍一張囉!

 

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終於聽到楊立潔精彩的paGamO了!

 

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名字的由來!

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把打錯的題目全部練習一遍,這也太強了吧!

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印象深刻的是現在不管題目、答案、詳解,都可以嵌入影片喔!

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廣播節目將邀請卓老師!

立潔的報告十分流暢,示範利用的部分只有看影片比較可以了解。(我後面太入神了,完全忘記拍照啊!)
 

詳情請見PGAMEO粉絲團!

經由適當的班級經營,一定可以讓學生:「老師拜託你讓我多寫一點功課好嗎?」


 

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這本書請用買的,謝謝!

(書的內容:利用只比討論讓孩子有運算思維。尤其密碼、二進位等,最困難的學問卻用最簡單的方式呈現,真的是教學的藝術,

好書不容錯過!)


 

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PCMAN!!!!!

整場演講毫無冷場。簡報:http://www.slideshare.net/pcmantw/tpet8

                                    錄影(感謝泰東老師):https://www.facebook.com/thaitung.liu/videos/10154273441975070/?hc_location=ufi

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自學就像這樣,慢慢拼湊出大象的全貌。

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學校教育希望可以給很多拼湊出全貌,但事實是這樣。
 

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兩種模式哪個好呢?

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自學:

首先有強烈動機

大量閱讀挫折忍受力是關鍵!

 

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重要的是動機,而不是方法!!!

對!所以我自己教學首重興趣,菡老師分享首重熱情,其他才是方法和策略。

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但我們常常為了要有鑒別度,都考最不常用的。

像醫學院的學生都考台灣不會出現的病。

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不重要的知識,請就交給硬碟就好。

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留給學生多一點時間探索!

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太棒了!!!這些我都有做到。

 

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字字珠璣!

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每一個學科當中也都有邏輯啊!

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我們以前也沒有那麼多挑戰,以前也不知道現在資訊會這麼發達,但我們現在卻用我們的憂慮去讓孩子學很多,

這樣對嗎?

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閱讀表達能力是關鍵!

好奇心永遠旺盛。

(我是耶!)


心跳三百(抱歉我這裡中暑,來來回回出去吐了三次)

沒有寫到的就是在吐XD

1沈佳慧 我有多免費APP(講英文的免費APP和分組)一、沈佳慧老師:英文免費APP。天母國小有英文分組,利用平板口說練習,互餽猜謎。
2黃玲娜 創意水管秀 (創意藝術表演課)二、桃園林森國小黃玲娜老師:表演藝術。提供表達機會、給訂單。
3楊明勳 5A寶寶工具分享 
4呂奎漢 偏鄉創客運動 
5李俊青 這些年我在忙什麼?(一切都是為了教學)
五、李俊青自製光碟車一代二代,機器手臂。借雷射切割機,百變機器人,加入高師大自造者基地,這麼辛苦,一切都是為了教學!
6詹椒青 I love my job!!(愛阿拉斯加愛教英文)六、桃園市詹椒青。我愛我的工作。愛阿拉斯加到刺青。英文一年活動。
7高德祥 VR與教學的運用 (VR怎麼利用在教學上)七、富安國小高德祥。VR在教育上的應用。環景圖片如何修改和加入改變。
8臧其宏 自由玩音樂
9戴惠貞 黃金三角教學法
10柯均蓉 博物館之.耶!(讓我們孩子對博物館更有感覺)

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娜娜老師的表演藝術創意課。

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俊青老師的「一切都是為了教學」

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我愛阿拉斯加!熱情爆表啊!


終於到了下午的瀑流課程,

第一棒是故宮的線上資源,有很多的影片和數位資源,

第二棒是我:

 

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感謝大師兄!

 

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謝謝大家的鼓勵,也謝謝噗浪,我才有按法撐過這一段!


第三棒是超強林宣安老師:

 

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用心!

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前面林宣安老師使用電磁說明應用,可以變成大磁鐵、加強電流、還可以變成工藝品。

後面又可以當成喇叭等等,最後還可以啟動爆炸......

 

但,如果沒有心法,只是一場秀而已。

宣安老師說:我們要在教學現場放煙火,其實很簡單,但絢麗的煙火施放完了之後呢?沒了!!通常就沒了,也許當下學生很喜歡,老師很感動,但所有的教具還是要回到教學的本質,很多教具都是為了解決教學現場的問題所開發出來的,而不是單純只是為了「引起學習動機」,一個教具如果失去了教學法...,那就像是失去了靈魂的搞笑片,笑完...就沒了。坦白說,當天有關電磁學的概念,我一樣也沒說到,看得懂的,是本來就懂的。看不懂的,就是看了一場科普秀而已

有意無形,無所適從。有形無意,總歸無用

怡辰的解讀是,教學的心法和方法要合而為一,最好無劍無法,最高境界。

 

第一階段人劍合一

第二階段劍在我心

第三階段無劍

 


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社會神人啊!

我讀到的是二十年的支持和從一而終、永遠一致的堅持和相望,為了孩子努力不懈的心,方法之多,兼顧人際和議題,我的星!

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當了十幾年的導師,到了一周只有三節的社會課,卻發現有好多挑戰。

很多學生每天都要補習,一到社會課社會教室只想要休息。怎麼引起他們的學習動機呢?

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答案是「六動」

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傳說中的人人賓果!出題目詢問。

 

 

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都想要考倒對方,所以都要一再重複看文本。

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畫完之後交換

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同儕學習間也獲得了許多人際關係的互動,太厲害了!

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夢華老師的課通常要上八天的!

 

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二十幾種方法都會教會孩子,升國中孩子怎麼會有問題呢?

早就已經大量閱讀了啊!

 

教學程序我也有幸和夢華老師很類似啊!從呈現飯粒、教學、小組、個別,慢慢去除鷹架,實在太令人感動了!

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要聆聽人加上補充。連筆記都好用心啊!

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這樣的筆記,孩子誰不喜歡啊!還央求要回去畫!

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老師時時變換課堂風景,孩子時時跟著學習!

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數字更有趣,可惜時間只有二十分鐘!夢華老師根本講不完!

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太強大!簡直就是社會版的運算思維!

 

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跟著夢華老師!

怡辰覺得,夢華老師的分享相當實用,不管是社會科也好或是其他科也都會用得到,神人老師有一個很重要的共同點就是,

會依據孩子不同的程度,有效地教孩子「思考」、「解決問題」!

 

 

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夢華老師太可愛了!

 


 

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抱歉啊!有點拍糊了,

林光章校長臨時領命上場,

沒想到也相當精彩。

我看得好感動啊!

 

不僅帶孩子從走進山林,

也帶老師、家長一起走進森林。

每學期!

 

從自然中療癒了孩子,

讓他們去看見自然的美,

也砥礪了抗壓的勇氣。

當然,一切都是經過風險評估的!

這樣吃力不討好的一切,

都是希望孩子可以接觸山林,

看見自己的渺小,知道自己的定位。

分享外的故事,更感人!(有誰看出是臨時上場的呢?)噗浪,好多神人啊!

 

噢喔噢~最後去偷聽了張世傑老師的正念。

忘了買書啊!~~~~

 

 



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