2011年6月7日 星期二

怡辰當講師,校內pirls提問實做!


﹂大家看起來都很認真,而且,嘴邊還有笑意啊?


怡辰擔任校內分享已經很多次了,從第一次的作文分享、讀報分享、讀報研習、閱讀策略(蔣軍京老師教學)、剪貼作文和心得寫作,這次本來主任排的本來應該是「作文教材編擬」,但是因為現在作文大都都是怡辰在上,因此,就延續上次分享內容,怎樣提問,才能提昇學生的閱讀理解?

因此,先看其他學校的閱讀成果,接下來,進行提問策略的學習。

最後,就是PIRLS的提問四層次的實做啦!^^~





﹂先請老師們先看文章,大家都還蠻開心的!^^




﹂撥頭髮~

然後講解四個層次的分別~(檔案在校,明天再補~)





﹂然後請老師們在白板上提問。






﹂你看,連我都笑得很開心~(端午節實在粽子吃太多了!~)



﹂最後放在黑板上和大家討論其題目的修改。




﹂第一層次的問題。



﹂熱烈討論~老師,你很認真喔!





﹂第二層次的問題。




﹂第三層次的題目。


其實,如何分、哪些題目是第幾層次,怡辰覺得不是很重要,但是,要提出有層次的問題,讓學生可以有鷹架,一層層的建構自己的閱讀理解,才是重要的。

會後,老師反應今天的研習很有用,我想,比起收到一本書,老師在平常課文中可以擬定多層次的問題,讓學生有機會提昇閱讀理解,今天的下午過得很有意義啊!


p.s.圖中的題目不一定正確,有口頭修改,在此就不再列出。
   
       假如我是......等問題,因為和文本並無重大相關,所以雖然可以讓學生創意發揮,但卻無法可以瞭解學生得閱讀理解情形。今天也與老師做一個更正。


學校讓我有機會可以研習,我也希望可以將知識和精華(←大部分的研習都是想睡的啊!)和大家分享。將知識分享,才會讓我們的孩子更好~

有些細節,晚些再補~感謝今天配合的同事們,都很認真喔!^^

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