2017年1月29日 星期日

推薦<幫助每一個孩子成功>2017#13

<幫助每一個孩子成功>  https://www.parenting.com.tw/article/5073533-/

 

 

父母、教育工作者、關心社會的夥伴,我認為都應該來閱讀這本書,補足細節,看完實證、增強信念、再次耕耘。

我自己讀完,教育邁入另一個層次,我可以多遠征教學、多PBL一點嗎?在有限的時間和體制內,我還可以做什麼呢?

誠心邀請您一起來閱讀這本書。

推薦文:
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打從第一天任教開始,我就一直在偏鄉。講台下來來去去,坐過很多破碎的靈魂,家暴酗酒未婚生子單親隔代教養,阿公不分青紅皂白拿著藤條到學校打小孩,家長喝醉酒在教室旁放沖天炮,孩子在課堂自殘……我就像手上捧著許多玻璃球,就怕摔成碎片,常常想著,我可以做什麼?

 

而當努力付出,認真教學的時候,另一種受過傷的靈魂說:「沒用的,我以前也像妳一般熱情,但看過一屆一屆的輪迴,家庭的失能、社會的問題,我們只是小小的老師,又能做什麼?」

 

十幾年過去,有時候,面對學習障礙的偏鄉孩子,我發現他們只是缺乏文化刺激,補足後一樣亮眼;但更多時候,我心裡滿滿的掙扎,為什麼?我少做了什麼?我還可以做什麼?依然沒有動機,家長不支持不在乎,孩子反抗,時好時壞。感情放得深,受傷也重,我該放手嗎?我該做什麼?

 

問題問了十幾年,終於盼到了答案。收到親子天下寄來的《幫助每一個孩子成功》,書裡提到,神經科學及兒科指出,惡劣環境會損壞重要心智能力發展。我腦海瞬間閃過幾個短期記憶無法形成長期記憶、認知靈活緩慢,屢屢在課堂上受挫的孩子臉孔;幾個自我調節能力不足的孩子,因為壓力調節失常而搗蛋,表情僵硬而倔強受傷。而這些,環境影響使然。讀到這裡,我心頭一緊,搜尋著當時我有無嚴厲斥責?我是否歸咎他們沒有盡力?如果早點知道,故事會不會重寫?

 

我既驚又愧,戰戰兢兢的翻閱對比,往事一幕幕掃過。還好也慶幸的發現這幾年給予時間準備專題、分組討論、用幾週的時間完成一個完善的報告、改造學校環境計畫、真實環境裡的烹飪任務、事前準備因困挫而落淚的自助旅行等教學活動,原來可以提升內在動機孩子學到的不只是學科,更重要的是學到了非認知能力與品格

 

從書中,我發現我還可以做得更多:多形塑課堂,幫助這些孩子找到培養能力的工具,用專業孩子在自主的環境,透過課程挑戰提升自己的自我效能、自我認知。孩子在我的班級裡得到歸屬感,他們知道他們有潛力,並對他們抱持高期許,同理尊重他們,態度和善但堅定,在深度學習中給予挫折,在挫敗情緒中學到非認知能力。

 

別再苛責家長,身為老師的我們,應該提供教養技巧,同理他們的困境。研究指出,家長只要面對面的遊戲、和緩的聲調、發球回擊式互動、微笑、溫暖的撫觸,對孩子就有極大的影響。增強家長他們已經在做的,再多做一點,再多做一點。

 

感謝這本以研究為底,並提出許多實證的書,為我帶來一線曙光。原來,我還可以做得更好,也必須為這些願意將手交給我的孩子做得更好。不管偏鄉城市,不管身分職業,邀請您一起來閱讀這本重要的書補足細節,多做一點,因為唯有身邊破碎的靈魂完整了,我們才有身處天堂的可能。

 

延伸閱讀:

蘇明進老師


2017年1月28日 星期六

強烈推薦:<溫美玉備課趴2>2017#12

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強烈推薦:溫美玉備課趴2

開工了開工了,過動兒受不了太悠哉,阿姨舅舅幫忙帶兩寶,多出來的時間好想看書,不自覺就把電腦拿出來要工作(超級推薦MBA,幫我省下很多時間,整個城市都是我的工作間啊!)

暖機之餘,瞥見溫美玉老師出的備課趴第二集,說實在的,其實我對案例性的書籍覺得還好,因為我通常有自己一套的教法,另外也是我的學生和美玉老師的學生相差懸殊,所以對於美玉老師的書有實作,但大部分一直都在「參考」、「欣賞」、「找靈感」的階段。

不過,剛一打開就覺得很超值。因為這本一樣是心法的書,
從主體性都是美玉老師一人的教學觀(多人書寫我也喜歡,但教學本身就是個人特質強烈的事),且這本書的整體性比第一本更強,從低中年級很需要的字詞開始、文體到寫作形式互換、到最後裝潢的情緒想像。最後增加其他學生批改和強調學生自主性的段落,每一篇雖然很多我都已經看過,但這樣整本還是覺得案頭必須有一本可以時時參閱。

必須要補充的有兩點:第一點智琪老師從出道(笑~)我就看她的文章,發現幾過長時間的觀摩溫老師的教學,文筆和教學觀從生澀到成熟,主觀到客觀,真的很羨慕他可以長時間用另一種深度方式學習教學。

第二點,最常被思考的是,溫老師的學生是南師附小的孩子,社經地位和文化刺激支援是偏鄉孩子遠遠比不上的。但最近閱讀一本很厲害我喜歡的書(幫助每一個孩子成功),提到,如果我們自我限制偏鄉孩子,只給予大量的基礎訓練,久而久之會讓孩子原本低成就的學科受到負面影響,最後逃離學習。


但根據動機理論,內在動機的提升和自主、自治、自我效能感有關。如果我們給予自主、自治、可以提升自我效能的活動,像是花時間準備專題、分組討論、用幾週的時間完成組織一個完善的報告、上台等等,就像是溫老師最後一章的教學活動。那麼,孩子學到的不只是學科,更重要的是非認知的知識,也就是品格、當然包括和成功相關性最高的「恆毅力」。

這也是說,如果在偏鄉的我,希望孩子可以脫離階級再製,有成功的機會,那麼,這樣的「自主自治提升自我效能」‘給予機會挫敗因應」教學模式,教室氣氛,是我必須要努力的。而這些也已經在我和很多老師的班級中呈現:學習動機提升、學習成效更好、學習效率和品格力都看得見。

當然,閱讀這本書,你會發現,實作後依然會遇到許多困難,不太會一路順遂,因為沒有溫老師的許多人格特質和積累數十年教學的反應力和哲學觀,尤其當學生「出不來」時的「引導」最為重要。這些隱性知識也更難紀錄,但很推薦這本書,至少有個方向,也是正確的方向。

很適合新手老師茫茫書海中找尋自己的教學路,中生代如我也很有收穫,可以互相對照比對,刺激再創造。

自己教學的路自己走,有困難才有克服的價值。噢!對了,還有五卡,對於低中年級和低層次的孩子,也很好用。我愛賴馬!哈哈!

#書買了不是放在書櫃上要實作才有用
#不可以只有買心安就好
#看完差不多就可以備課完成了
#會教學生也會教老師教學原理都是一樣的
#溫老師偉大教學夢好動人
#2017第12本書

— 和溫美玉

 

 

 
 

2017年1月26日 星期四

推薦<孩子如何成功>2017#11

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推薦:孩子如何成功

保羅.塔夫的這本書,看得我心驚膽跳,每看一陣子,就需要休息一下。(除夕讀這本書很適合啊~)

長期在偏鄉教學的我,更有所感。

 

我長期在偏鄉接觸偏鄉的孩子,有很多是文化刺激不利造成的學習障礙,只要老師給予正確的學習刺激、良好的課程設計、反覆練習,就可以有效提升學習動機和學習成效。因此,通常班上的大部分孩子都可以脫離補救教學和學習障礙除名。

 

但,有些孩子,我再怎麼努力也沒有用。或是短期有用,過一陣子就回復原狀。

 

作者經過長時間的採訪(包括恆毅力地做這研究也在其中),還有KIPP學校的經驗。即便最糟糕的學校換了新校長,挹注了許多的經費,換了大多數的教職員工和教師,改變了許多的教學。但,成效依舊不彰。

 

即便許多孩子成功的上了大學,輟學和未完成的比例也高。才發現童年的創傷和壓力造成莫大的影響。重點尤其不是壓力,而是人體因應壓力的機制,這些反應使得認知下降。尤其是短期記憶和自我管控能力。那怎麼辦?爸媽的愛是最好的緩衝。

 

尤其以小老鼠的實驗,經過鼠媽媽舔舐的小老鼠,經實驗正命可以有效地深入探索陌生環境,比較敢放膽進食,進食時間也長。也就是說,行為學派主張的嬰兒哭泣不要去抱他是錯誤的,當嬰兒時期哭就抱的孩子,雖然嬰兒會比較依賴,但學齡之後會比較獨立、不怕生(84頁),也就是成為安全依附型的孩子。而這些教養的方法、依附關係的成長和改善,是可以經由輔導或是計畫家長改變的。

 

而除了成績,品格力更可以預測孩子成功


像恆毅力、自我控制、熱忱、社會智能、感激、樂觀、好奇心,還有當信念也相當重要。像是「刻板印象」會帶來阻撓。例如當學生相信命運智商等不可改變,也會影響他們原來的表現。

 

結語:那怎麼幫助孩子成功呢?幼兒時期給予愛和關懷,要給予孩子失敗的機會,讓她獨自站起來。而教育改革改變貧窮學童學業表現,像是KIPP學校,尤其檢討學校運作與教師聘任制度。而童年的創傷負面影響會阻礙學習,就交給新的援助補給系統,都會比特教系統便宜有用許多。

 

人格培養是最重要的部分,投資教育是最棒的投資。

 

心得:用科學研究和數據嚴謹證明。值得一看。翻譯比較亂要有耐心。章節邏輯要思考一下。

#除夕閱讀2017的第九本書
#大家新年快樂希望弱勢孩子也有一樣平等的成功機會

 

 

 


2017年1月15日 星期日

推薦<階級世代>2017#9

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必讀推薦:窮小孩與富小孩的機會不平等

 

這本書很好讀,但也讀得膽顫心驚,讀完會相當沈重的一本。

從過往可以往上流動的成年人回憶以往流動的原因,再加上現在好多富裕的孩子和貧窮孩子的對比。用質性訪談加以量化研究,來說明,為什麼以前的美國夢不再,為甚麼窮者越窮?窮小孩為甚麼沒有往上流動?是什麼造成這些孩子成功之路阻斷了?

因素從很多方面探討:家庭、教養、學校教育、社區。最後一樣,很有責任的提出:怎麼辦?

 

 

家庭結構改變:以前家庭結構穩定,且經濟可以讓一家之主可以負擔全家經濟。但之後收到避孕藥問世、婚姻規範、離婚率上升、戰後經濟繁榮結束、注重自我實現⋯⋯造成前三分之一的家庭工作穩定才生子、家務平等、兩分工作穩定經濟。但後半段的家庭形成脆弱的家庭、意外生子、未婚生子、離婚、同居的比例也高。

 

 

教養:教養會影響孩子的發展,尤其嬰兒大腦健全有賴穩定而給予關心的大人,尤其發球與回球(互動)。但貧窮帶來的壓力、暴力、忽視、體罰等,經由核磁共振證據等,證實影響孩子大腦發展。而受過良好教育的父母,目標是教出主動、獨立、自主的孩子。但教育程度較差的父母則是紀律、服從。而共進晚餐、花費在孩子身上的時間、睡前晚安時刻也都是強而有力的指標,可以看出對孩子的影響。但貧窮的父母教養觀、壓力大,也闕如。(尤其以母親的感性、關懷、看書和上圖書館的次數,解釋有錢小孩和貧窮小孩準備度落差最重要p.164)

 

 

學校教育:學校教育本來應該是對抗社會再製的重大原因。但因為階級分明之後,連居住的地方也慢慢侷限。現象比較優秀的學區,地價也較高,因此,造成區隔。優秀學校得到的資源多,家長素質齊全,同學家長的期許也會有效的提升孩子學習動機(正相關),但落後的學區學校,教師光是管秩序就疲於奔命。但研究顯示,學校雖然對於縮小差距沒有太大幫助,但也沒有太大擴大。

比較嚴重的是孩子帶進學校的東西,前者像是富裕父母的捐款、給孩子掌控情緒的能力、期許等。後者則是毒品、槍械。另一個主要的原因是課外活動。在窮困地區的學校因為補助不足,通常都將課外活動取消緊縮等,讓許多貧窮的孩子無緣參加課外活動也是一個很大的原因。而學校教育是解決問題的關鍵。

 

 

社區:富裕的家長的社區網路比較廣大,也就是社會資本雄厚。像是認識國會議員、大公司執行長、教授、警衛、中學教師、律師、警察、護士、鄰居等比較多,因此他們的孩子也擁有比較多的資源。雖然現在已經有網路,但上層的年輕人比較能應用在工作、教育、政治和社會參與,也就是比較有數位識讀技巧,貧窮小孩雖有網路,但欠缺數位理解能力。其他如鄰居、教會等,也都是富人有可以信任的鄰居、上教會的頻率也高。

 

 

怎麼辦?

在家庭結構方面:避免意外生子、給予金錢(租稅補貼、子女租稅補貼、食物券、房屋券、育兒照顧等)

在教養上:父母有彈性工時、托育機構、一對一的家庭訪視服務等。

在學校上:公共補貼混合住宅,讓窮人搬進富裕社區。讓優秀老師到貧窮學校、給予學校大量經費開辦課外活動、社區學校的建立、與教會聯合。

在社區上:創造更多參加課外活動的機會。

 

結語:這些孩子是我們的孩子,如果不在適當的時候伸出援手,將來會付出更大的代價,在道德上也說不過去。
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心得:和作者一起將一條條羅列下來,現在的社會流動已經趨緩,依邊看著一邊比較,我是哪種家長?我的孩子是否有這些機會?真的是心驚膽跳。

在教學現場,也時常看見家庭結構、教養有困難,而在學校學習有重大困難的孩子。在學校裡,也常因為管理秩序而少掉許多上課的時間,雖然盡力去做,但鴻溝依舊存在。
整個結構性的問題,當一位老師,真的不簡單。繼續加油共勉。

2017第九本書:這本讀好久小沈重但重要

 

 


2017年1月13日 星期五

推薦<林姓主婦的家務事>2017#8

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假日的閱讀可以輕鬆點啊~很適合我的「主婦的家務事」

很喜歡看食譜,也很喜歡煮菜。但很多食譜的食材都不知道從哪裡買,鄉下根本只有傳統市場和全聯啊!(附近的全聯還超級小間,很多都沒貨)

不然就是要搭配專屬的調味料,一買只用一次,根本超適合半途而廢。

主婦的這本,超適合烹飪初學者,就是一本不專業,但適合每天下廚的食譜。尤其葡萄樹太多調味料都不吃,這本根本沒有過多的調味,簡直剛剛好。

這本的食譜每項不是有做過,就是看起來很適合做,看來把每道都做完,又是一個新目標。

可以這樣敏銳的不專業,又符合主婦的需求,旁邊的閒聊也有趣,煮飯也可以這樣輕鬆寫意又療癒啊~
2017第八本書
烹飪也是今年新希望啊(新年新希望太多個了)

2017年1月11日 星期三

閱讀<12歲的天空>2017#7

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小學生的築夢實驗書:12歲天空

這本書買了幾年了,很有參考價值,是彰化伸東國小的許鴻元老師帶著高年級的孩子一起追夢的過程。

許老師帶著這群孩子,希望可以完成畢業旅行、挑戰、慈善助人、台灣人物誌,藉由這些統整,可以自助助人,對孩子又有成長。最後孩子提出訪問一群名人、出書賺錢、一半捐出、一半當畢旅基金。這本書就是這樣的追夢過程。

最近拿出這本書是拿來當成拍畢業紀念照的參考,也順便重溫這本書。從目錄可以很清楚看見脈絡:故事發生的原因、孩子訪問名人的心得,最後是名人的訪問稿。

當然,五六年級的孩子不全部文筆都佳,因此老師在前面提到有修改、有壓榨、有重組。

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過程值得借鏡,當然不宜照做,但過程中,相信這樣的過程對於孩子來說,是畢生難忘的經驗。其他像是做科展、網博、主題探討、寫小說、服務學習等等,一來可以擴展視野、二來可以統整學習,在真實情境中學習,更具意義。

 

訪問稿中,我最喜歡的當然還是我的偶像侯文詠先生,擁有一個夢想,就像是星期五的晚上一樣令人眼神發光。夢想完成的時候就像是星期天晚上,雖然還是放假,但已經不會讓人感動。每天都有夢想,才會讓人生與眾不同。「而追夢的過程中,有時候我們盡力而為,果卻不如預期,是老天要教我們一些事情,不要把失望的結果和自己的能力連結再一起。」

 

面對不想做的時候呢?「給自己一個理由。」從這件不得不做的事情中找出正面的、會影響人的理由,做起來就比較順遂。

 

其他訪問的名人還有:懷民、侯文詠、沈春華、姚仁祿、施振榮、洪蘭、徐莉玲、黃達夫、幾米、嚴長壽。

 

很佩服許老師帶孩子完成的過程,也許沒有辦法有這麼大的規模,但「微出版」是一個可以進行的方向。

 

推薦這本用心的書。

2017的第七本書:12天空

 

 

 



2017年1月5日 星期四

推薦<當和尚遇到鑽石4>2017#6

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愛的業力法則 當和尚遇到鑽石4

同事大力推薦,蠻好讀,但份量大,反反覆覆翻來翻去,終於看完了。

作者麥可.羅區格西,在印度學習佛法後,運用西藏智慧(金剛經),幫忙紐約鑽石公司,打造成營業額一億美元的事業。

後成立佛法的教育單位,主要的業力法則是,種下善種子,我們所處的世界,是來自我們怎麼面對他人而來,換言之,一切都是自己種下的種子。

既然是種子,就會有以下問題:怎麼讓種子長得又高又大(星巴克四步驟)、怎麼去除之前的惡種子(四力懺悔)、怎麼弄懂種子的運作(業力法則四定律)、業力種子怎麼影響你成為你的現實(四朵花定律)

雖然有點玄,像是你想找個伴侶就要去分享陪伴、去養老院。這樣有目的性有所求的的,我不是很習慣。但藉由一個個問題回答,一直練習以上業力種子的過程,也是要實踐。且實踐的方式清楚易懂,列出超級多現實會遇到的問題討論。

舉例來說,我有時會不經意吃太多,就是少了禪修之心。被忙碌之心和忙碌之心俘虜,把生活排得太滿,另一個徵兆是個人財物氾濫。只有將內心平靜、頭腦清晰,需要在這三者中不斷校準。

所以現在好好專心的做一件事、每天好好的注意心靈和健康。思考一下星巴克四步驟。

 

補充:星巴克四步驟
1.言簡意賅一句話,說出你人生中想要的是什麼。
2.計畫你要幫助誰獲得一樣的東西,以及你要帶對方去哪一家星八克談這件事。

3.實際採去行動幫助對方。
4.咖啡禪修:上床睡覺時,想想你為了助人所作的善事。

 

四朵花:
1.給予什麼就得到什麼回饋。
2.行為變成習慣。

3.你的所作所為,創造出周遭的人們與你的世界。
4.也創造出你接下來要進入的世界。

 

終止惡種子的四種力:
1.想一想筆的概念。回顧一下一切從何而來。
2.下定決心稱種子在心識裡增生之前阻止它。

3.立誓不再犯一樣的過錯。
4.採去一些正面的行動來種子平衡掉。

 

業力法則四法則:
1.種什麼因,得什麼果。種下西瓜籽,就得到西瓜。
2.得到的果一向比種下的種子大很多、很多。

3.不種因,不得果。
4.種因必得果。

 

 

 

 

 

 



2017年1月4日 星期三

推薦<被討厭的勇氣>2017#5

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推薦閱讀:二讀《被討厭勇氣

這次是第二次閱讀,發現許多第一次閱讀的時候沒有注意到的地方。其實第一次閱讀的時候沒有太大的感受,總覺得我被討厭勇氣很多啊!當時有個前輩說話了重點畫了又畫,才想說是不是有沒有注意到的地方?還好留下來二讀。

 

心理學派有榮格、佛洛伊德,另就是阿德勒。從卡內基和「與成功有約」的戴維,都受到阿德勒的影響。

 

從否定心理創傷,開放了個人生活的自主性、自己可以選擇自己的生活、跳鍋人際關係的競爭,就可以跳脫人際關係的煩惱,感受到人人都是自己的夥伴。我特別有興趣的是「當對方挑起權利鬥爭時,絕對不要隨之起舞。我們可以不用依賴憤怒這種工具,且人只要再人際關係中確信『我是對的』,那瞬間就已經一腳踏入了權利鬥爭。因此只要認為自己是對的,那麼不管其他人的意見是什麼,都應該在這裡劃下句點。」

 

而特別的「割捨別人的課題」,否認認同的需求,不要為了他人的期望而活,才能解決人際關係的煩惱,也才能真正獲得自己像要的自由,活出自己的人生。

 

不過,這樣割捨,並不是自私自利,而是不要把自己當成世界的中心,要學習傾聽更大的共同體之聲,把「貢獻自己」放在北極星的位置。認真的在此時此刻跳著自己的舞,認真的生活。不看過去,不看未來,活在每個終結的剎那中。不必與誰競爭,也不需要目的地。

 

 

最近出了續集。不過我自己覺得我已經可以進階班,比較想讀:《你真的有被討厭勇氣嗎》(究竟出版)、《所有煩惱的都是人際關係的煩惱》(究竟出版)、《阿德勒心理學講義》(經濟新潮社)

尤其最後一本,感覺很全面。

 

不過<被討厭勇氣>這本從對話出發,一層一層,提出很多問題質疑,其實很適合初學者。推薦。

 

#2017的第五本書(健康最重要,其實我也有運動喔!)

 

 

 

後記:

6/13

教學上被討厭勇氣

今天班上本來要進行活動,但準畢業生加上氣溫高漲,態度、做事標準隨便。

溝通後,本著被討厭勇氣,自己的人生自己負責,態度該做的事沒有完成,就收心。沒有責任沒有權利。

多做的活動、補充、加強,沒有應該。如果不珍惜,就回到原本的位置。

冷靜了一早,打定主意就白開水到期末。下午全班來認錯。

當然知道有真心悔改的、有為了活動可以繼續的、有跟著做的。本來,生活就不是總是完美結局。

擺渡ㄧ程,種下種子。從這班身上學到很多,每天拔河,有欣慰也有受挫,有擔心也有喜悅。沿途被討厭勇氣讓我心情平穩,在最後,對得起自己,也把責任還到學生身上。

歸去,也無風雨也無晴。

 

 

 

 


2017年1月3日 星期二

推薦閱讀<刺蝟媽媽與穿山甲女兒的思辨對話>2017#4

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今日閱讀:刺蝟媽媽與穿山甲女兒的思辨對話

 

很喜歡羅君的文字,讀這些教養書,就像是看一個個的教學案例一樣,參考用。孩子不一樣、媽媽個性不一樣,教養的方式不一樣。但羅君的書籍很多是心法,跟著孩子重新活一次,用嶄新的目光,把不可以和挫折背後的想法理清,當媽媽之後,最大的收穫應該是和孩子重新活一次、也重新面對自己不完美的地方、舔拭自己的傷口、重新思考原本就習以為然的背後到底是為了什麼。

 

這方面,之前讀收穫很多,但這一年來帶這一班,已經把自己個性磨了許多,面對學生聽見我的建議卻不照做、有自己獨特的想法等等,我這一年來在群體和個人的鐘擺中搖晃許多,也因為他們讓我看見許多事情不一定「一定要怎麼樣」,也讓我跟著班上的十一個小孩,重新有了十一種不一樣的支線。

 

現在再讀,發現很多都自動化了,是這一班給我的禮物啊!

 

書中感動的話語:若要說我認為身為母親最重要的責任是什麼,我會說老天願意給我孩子,就是希望能將自己和另一半身上的特質好好傳遞下去,並將自己性格的缺點藉由無私的愛慢慢補足。得要承認自己的渺小,才能知道怎麼偉大。

 

另外,我和他一樣,都認為我們無法獨善其身,只能讓這個社會共好,孩子才能獲得真正的快樂與發展。希望我們一起想遠一點、想深一點,一起為孩子多做一點,讓善的循環力量大一點。

 

發現羅君又出了另外兩本,有空再去找找看。

 

題外話,這期的親子天下的推薦書單,我最愛羅君推薦的部分,喜歡閱讀的風格很像啊!(笑)

 

2017第四本書:沒有一天要一本,剛好最近讀的都簡單易讀

 

 


2017年1月2日 星期一

推薦<一場歷史的思辨之旅3敵我之間>2017#3

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好書推薦:好讀又省思的<一場歷史的思辨之旅3敵我之間>

 

呂世浩老師的書,追了一陣子,從第一集到現在,終於今天讀完。簡單的說來,震驚、好讀、拿了放不下來、對人生可以看透些。

這幾年,歷史漸漸重要,這樣的科目,以前我總覺得只是背誦無用的學問,過去發生都發生了,跟我們有什麼,直到呂老師,才發現,關係可大了。除了「啟發智慧」、「審時度勢」、「動人心」還可以反求諸己、明辨是非、奉元復性。

 

從大家都耳熟能像的秦始皇,竟然還可以講到大家血脈噴張,除了學問的淵博,重要的是背後像是自言自語般的後設放聲思考,還有那每次看到都很興奮的:「如果是你,你會怎麼做?

這表示,關鍵來了!

 

閱讀書籍也可以思辨、也可以學思達,享受偵探的趣味,看透人心的緊張感,而這不是小說,可是真真切切發生過的事情呢!

 

從第一集開始,我每讀一小段,就會趁葡萄樹開車的時候,「強制放送」,說真的,每次轉折的點,我雖已經讀過,但還是驚訝著呂老師的詮釋,背後的考據功夫雖有,但思辨和思考的角度才令人折服。也因為書籍的關係,上網修習了老師的課程,可惜我還是習慣閱讀文字幾字調整速度,影音的還是不甚習慣啊!(囧星人也是同理啊!)

 

第三集主要介紹李斯和燕太子丹兩個負面教材。從李斯為名為利,狼狽為奸,最後慘死。說明追名求利不是過錯,但如果處於小人環境,德不正,是不會有好結果的。而怎麼讓自己有好的環境,思考和教育改變自己,是唯一的道路。

 

而燕太子丹愚笨至極,從小小地方都可以看出信任不夠、不懂割捨。可惜陪葬了荊軻和田光。從小事也可以看出領導者的氣度和是否值得追隨。

 

讀呂老師的書,就像是聽說書人說書,欲罷不能。且有深厚學識為支持。更重要的是,深藏在書籍背後沒有說明的對人們深切的期望、對歷史的熱情和追根究底考據研究比較的功夫。

 

好書,推薦。一個下午就可以讀完,撫掌大笑。謝謝呂老師對歷史的熱情,如果我曾遇過像呂老師這樣的人,我一定會一頭栽進歷史的世界啊!

 

2017年第二本書:一場思辨之旅:敵我之間

看完第三集適合再複習前兩集。

適合閱讀時間:看琅琊榜的廣告時間、過年無聊的時候、有半小時空檔。

 

 


2017年1月1日 星期日

推薦<一場歷史的思辨之旅>2017#2

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好書推薦:一場歷史的思辨之旅-秦始皇(昨天陪孩子睡著沒紀錄)

 

之前已經讀過一次,第二次讀,覺得自己有成長。有些書,不能只有讀一次,所以都會固定排程排到讀第二次、第三次的書籍。像這本書就是。

 

我很喜歡用大量問題、停頓問答方式。從呂世浩老師的豐沛知識中,可以延伸左右對照,可以看出這個人所思所想,又因為歷史的縮短時間,更可以看見他的結果、子孫和後果。如果照呂老師的說法,歷史是帝王之學,一點都不為過,前提是,要認真的思考過,放到自己生活中,才是。

 

前面從張良遇圯下老人點出「忍」、「先」的重要。讚嘆張良也是可造之材,會跳出殺秦王,後又可以點化。讚嘆。尤其呂老師說到讀書的三個層次:誦書、讀書、念書。也就是背誦、分析歸納其中道理、放在心中實踐。要懂得道理到實踐,要經過多少次的磨練?

 

而成功的第一要件,則是把理智擺在感情之上。反例就像是燕太子丹因為被辱,就不管理智,而把全燕國放在報仇之後,就是一個典型的反例。(看看書,就要想想自己)

而書的大半都在說明秦始皇因為自欺、以殺治國,而一步一步江自己和自己建立的秦朝導向滅亡的過程。

 

要改變世界,只從改變人心開始。要成就大事業,也一定要瞭解人性、掌握人性。只有人心變了,世界才能改變。這本書籍,說了歷史是追求真實知道的學問,只有從真實出發才能提煉出真實的道理,也唯有「真」才能打動人心、才能真正改變世界。」

 

讀的過程中,相當享受,讀完之後,發現沒有無用的學問知識智慧,重要的是怎麼運用。像呂老師從我們已經熟知的故事中,還能讀出智慧,連結到生活中,就是一很好的例子。

 

網路有呂老師的課程,相當推薦,我看完了秦始皇,還想去找史記來聽。這三本書,誠心推薦,值得一看。

2017的第二本書