2016年3月24日 星期四

讀報開始-五下讀報SOP-1習慣+賓果

 

民國105年2月22日,國語讀報實驗啟動從第一年教職以來,我就愛國語日報。從有國語日報實驗班開始,我就申請,每一年!也曾一整年幫二年級三個班每週一節讀報課,玩國語日報周刊。也曾撰寫全校讀報實施課程計畫通過,讀報實驗校。去...

林怡辰貼上了 2016年2月22日

 

自從有讀報實驗班以來,我都申請讀報實驗班。直到接下這一班,上學期都在班級經營(又是一個很長的故事),

到下學期,終於穩定,當然讀報實驗班要進駐。

 

接下來,不定期會有讀報小講座,一方面報答國語日報,一方面是每天閱讀報紙,一天進步0.1,你知道兩年後孩子會有多大的差別嗎?歡迎持續收看。

 

下面是我帶過的全校性讀報課程。

基礎課程:

報紙的產生

報紙的版面介紹

剪貼作文

小亨利看圖寫作

文章分析段落仿作

童詩欣賞

批改作文(週末作文教室)

短文寫作

新聞5w1h分析

漫畫欣賞及創作

 選修課程:

科學教室主題報告

生命教育小組報告

語文教室習寫

週末語文教室徵文

讀報心得習寫

製作自己的報紙

        

 

 

 

 

 

不過,我每年都在進化中,

上述的課程會進駐,但隨著每個班級略有不同。

這次五年級新班,一起來看看吧!

 

第一堂課:認識報紙-讀報賓果

我一直在偏鄉服務,

家中訂報紙的屈指可數,孩子最常閱讀的,是蘋果日報。

 

也因為孩子和報紙不熟,甚至有孩子跑來告訴我說:「老師,報紙寫錯了!」

「哪裡?」

「他說下週一會有結局,可是下週一是228,哪會有報紙啊?」

沒錯,我們的孩子以為國定假日,就沒有報紙。

很有趣,卻也有點心酸。

 

因此,第一節課,我一定好好介紹國語日報免費提供給我們報紙,

一定要心存感謝。小心愛護。

利用簡報檔介紹報紙。

以下是國語日報提供的簡報檔:(一樣最下面有下載)

 

 

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我通常自己在教學的時候,不會介紹得太細,

基本上「報頭」:報名、編號、胡適題字

         「提要」:可以不用翻開報紙就知道今天有什麼重點,可以直接先看。

           這兩個我會介紹。

 

 

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三年級孩子最常飯的錯誤之二:1.標題從右念到左

                                               2.欄位不分,直直念下來,當然不通順。

                                               3.圖說和圖片分不清楚。

 

所以一定要帶著孩子分一次,那些文章和圖是一起的,欄位怎麼念。(可以用彩色筆畫一畫)

 

 

孩子的問題:為甚麼報紙每段只空一格,你知道嗎?

 

 

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因為這次是高年級,所以我有稍微題點一下。

 

最後來一個刺激的賓果遊戲。

孩子不想下課,直說還想再玩。

 

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高年級的老師,我通常玩5*5的賓果遊戲,或是6*6的遊戲,2條線才算賓果。

首先先請孩子在5*5的方格中寫上1~25個號碼。(低年級3*3就好、中年級4*4,看孩子狀況)

 

 

答對的人就可以選一個號碼劃掉,

等到連成兩條線(題目量較多、直橫斜都可以算)就可以大喊賓果,進入安全區囉!

最後沒有賓果的人,嘿嘿嘿!就準備接受處罰吧!(處罰通常我不會先披露,但要小心使用,在最後面喔!)

 

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因為是高年級,小組人際關係相對重要,我長期經營,

這次課程比較輕鬆,所以我大膽採用自由分組,順便要留意一下最近的人際關係,以進行後續的輔導。

兩人一組。

 

 

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哈哈~抱歉啊,老師突然拍照,孩子有些愣住了。

 

 

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拼命找答案中。兩兩合作。

 

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激動的站起來。

會有時間拍照,是因為老師的佈題策略。高年級,長期訓練思考下,有些問題要思考過後才回答。

 

 

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練習回答。給予修正的機會(閱讀完,找出特定的四字語詞,造句)。

 

 

 

 

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完全沉浸在老師的引導中。有時會特別安插孩子比較不會主動閱讀的版面進行教學,搭建鷹架,讓孩子對陌生版面(通常是文藝、國際和科學版)熟悉。

 

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認真閱讀的姿態是不一樣的。

 

 

 

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老神在在說出答案,修正再發表。(句子題)

 

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傾聽發表。

 

 

 

和中年級不同的是,因為高年級的時間很少,所以我採取一節課認識報紙也連帶訓練閱讀策略的形式。

短短一節課,孩子對報紙因為賓果遊戲已經瞭若指掌了,一起來看看我問了哪些問題,你可以答得出來嗎?

為例

1.這份報紙叫什麼報紙呢?(給較低成就的孩子成就感機會)

2.請問今天的頭版新聞是什麼?你贊成嗎?請說明你的理由。(要有自己的看法)

3.頭版的圖片新聞,請選一則說出重點。(圖說)

4.請問國語日報一共有幾版?(16版)

5.請問新聞版面一共有幾版?是哪幾版?(1.2.15.16版,剩下的就是所謂的副刊)

6.小朋友最愛的漫畫版在哪一版?(第五版 漫畫板)

7.請閱讀第四版法律。(給足時間)請問如果你是主人翁,你要如何選擇,為什麼?

8.科學版在第幾版?(第6版)

9.如果老師喜歡看長篇故事,應該介紹哪一版?(第七版故事版)

10..我們班的小朋友如果要投稿國語日報,請問要投稿哪一版?(第8版 兒童版-低中年級、第9版兒童版-高年級版)

11.國語日報只有國語的內容,沒有其他語文,對嗎?為甚麼?(錯!有英文版)

12.爸爸媽嗎推薦哪一版?(第12版 家庭版)

13. 之前我們土庫國小生態池獲登,請問要看哪一版?(14版校園)

14.每一版都有一個負責的編輯,在版面的最下方,請問第九版的負責編輯姓名是?(林敏束編輯)

15.有很多的記者採訪新聞,請說說16版有哪幾位記者?(楊惠芳、張彩鳳-小朋友驚呼就是舉辦「跟著娃娃去旅行」的記者阿姨)

16.針對某一篇文章進行提問。(pirls、開放題等等)

     5w1h問題。預測、摘要、綱要、仿做、動作題、朗讀題、對話題......可玩的可多著呢!

   

 

我通常會選擇的文章。

提醒孩子尊重和進取,我很喜歡讓孩子閱讀這樣的實際例子,一來可以感恩,二來會有激勵的效果,三來沒有同理心的閱讀,只是造就一群恐怖份子罷了!

 

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汪庭宇小朋友,感謝您!我們受教了!

 

最後,收尾。處罰其實很簡單,就是去告訴一二年級的老師我愛你而已。

 

怡辰覺得,在班級中使用比賽或是小組任務要十分注意。重點在於「合作」而非「競爭」,

如此,任何新的課程孩子才不會模糊了焦點,而因為得失心太重而生氣。

而我的孩子因為已經知道我的處罰只是小小玩笑,

建議其他老師可以使用獎勵(高年級就不用物質性的獎勵了,下一篇會再說)。

 

當然,這一班還有些班級中的小磨合,可是因為「賓果」遊戲運氣成份高,且和「學業成績」、「閱讀理解」比較遠,

加上老師適當的提問和選擇組別(敏感度),

因此,可以順利避開競爭的壓力,把孩子的注意力放在跟著老師的問題,

每個人認真回答,修正,

放下恐懼和競爭,

才可以開心進入文本中,

享受文字裡的美好。

這是和中低年級比較不一樣的地方。

 

 

 

另外提供:低年級國語日報週刊賓果版

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檔案下載:報紙介紹ppt(國語日報)(國語日報提供)

              報紙介紹ppt(國語日報週刊)

 

十年來我的學生每天看報讀報閱讀、分析優秀作品,加以系統作文教學,其實這些都是末端。更重要的是閱讀的習慣思考的深度的及關心周遭,這比成績重要得多。

閱讀書籍是整體性的,但讀報可以開闊視野(世界觀、國際觀、生活適應......),如果書籍是主食,那麼報紙就是維他命。

不知道什麼時候開始。我的教學已經不能沒有國語日報了。

 

除了整體的有系統帶領,每天讀報長都會幫忙發下報紙,都會給孩子10-20分鐘閱讀,討論、交流。

高年級怎麼會有時間,其實我現在沒有導師時間、也沒有彈性課,可是,你相信嗎?時間越用越多,越來越充裕喔!

現在還在輕鬆閱讀的部份,之後會在分享其他的課程(有新的分享喔!)

 

 

好!我知道,一定很多問題:怎麼會有時間?報紙讀不完怎麼辦?怎麼剪貼?讀很多卻寫不出來.......

這些我都想過遇過克服好了,陸續會分享,敬請期待~

 

請期待下集啊~

 

 


最後,其實一拿到就每天都會請孩子紀錄:

簡單記,定錨。閱讀重要的是興趣習慣

也為我下一個小活動鋪陳。

 

親愛的你,今天閱讀了嗎?

 

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閱讀,是一種習慣和興趣。

會閱讀的人,翻開書的美好,

用書和自己的生活產生化學變化,

知道前面有光,走得踏實,會愛自己,也懂得怎麼愛人,讓自己和身邊的人,更幸福!

 

 



讀報開始

 

民國105年2月22日,國語讀報實驗啟動從第一年教職以來,我就愛國語日報。從有國語日報實驗班開始,我就申請,每一年!也曾一整年幫二年級三個班每週一節讀報課,玩國語日報周刊。也曾撰寫全校讀報實施課程計畫通過,讀報實驗校。去...

林怡辰貼上了 2016年2月22日
 


怡辰的教養觀

從「煮什麼」講我的教養觀

 

今天吃蒜頭雞湯麵,因為我想吃。

 

你說昨天葡萄樹不是吃過湯麵了嗎?是呀!可是不是我吃。我想吃,而且這對健康好。

 

這讓我想到,如果以後葡萄們喜歡吃什麼,那我先煮健康的、我喜歡的、之後才煮她們愛吃的。

 

魚頭的故事告訴我們,母親一輩子搶吃魚頭,孩子以為媽媽喜歡吃魚頭,這個故事裡沒有媽媽的自我。母親過於體貼,讓孩子感受不出來,這個故事的媽媽一直犧牲,愛不平衡,以為犧牲是愛,不,不是。

 

每個人為自己的人生負責,孩子長大之後是獨立個體,要放手讓他為自己負責。爸媽可以體貼犧牲,但你要先想好,你有讓孩子體認到你的犧牲體貼、你的犧牲是不求回報的嗎?孩子真心喜歡你的犧牲體貼嗎?

 

如果不是,你情緒過不去,自己不開心,總會說「我都為你怎樣怎樣⋯⋯」,如果你是孩子,你根本不要這樣不開心的父母,每天憑白被勒索,好痛苦。

 

在教學工作上,我一直看到這樣養成的孩子好可憐。不是小霸王被體貼驕縱慣了:「你們都要聽我的!」就是拿食物拿玩具替人做勞役不斷地討好。但每天都不接受,一直被嫌棄。

 

真的好可憐。TED演講和許多研究都告訴我們,人際關係是人類幸福的關鍵,會對健康造成顯著的影響。所以對人類奉獻越多的人越幸福。前提是他的親子、朋友的人際關係都好。

我看著班上的孩子,這兩種都不會和人相處,每天爭吵不斷,好可憐、好痛苦、一點都不幸福!

這些爸媽你知道你自以為的體貼,讓你的孩子在學校自我否定、不知所措、沒有朋友,不是只會競爭,就是怪別人對他不好。而一切,都是你在家裡,什麼都依著他。

你愛他沒錯,但你的愛很狹窄,只愛他現在短暫的滿足和情緒。看不到未來。

天下的道理都直指同一個,越聽越多、越看越多,你發現都只有說一件事。在保有自我和體貼別人間「拿捏」。

拿捏很難,但你找到自我,懂得兩種之間平衡,會活出自我,臨終的時候不後悔你讓自己過得幸福,有被討厭的勇氣,也有很多被你體貼幫助的人為你送別,告訴你:你曾經怎麼影響了我、給我人生的禮物。那就是最棒的人生。

真正的愛,是不求回報、帶來開心溫暖的。愛孩子,愛他的未來,同理他的現在。

所以,我煮健康、我愛吃的,其他孩子愛吃的,偶爾做,孩子要感恩。

(扯好遠,其實就是我想吃蒜頭雞湯麵而已,哈哈哈)

 

 

從「煮什麼」講我的教養觀 第二集

我連吃個麵都可以廢話那麼多,我寫煮甚麼看教育、楊恩慈校長寫看連續劇看教育,不是無聊,而是教育就是希望孩子過幸福人生,所以人生中處處中可見教育。吃甚麼是家庭教育,你吃甚麼、閱讀甚麼、看甚麼電視節目,就讓你成為那樣的人。恩慈校長寫連續劇,會看戲的人,戲如人生,當然知道笑看人生,放下然後灑脫。

 

閱讀,豈止在書中。

 

回歸正題,我開始在想為什麼有些家長看不見未來。有很多典型,有些是這些家長的親子關係也試過及不及,他以為孩子的人生是自己的延伸,而不是把它當成獨立的個體。他對未來的害怕和自我的情緒傷痕,轉變成另一種形式,加諸在孩子身上。他現在想改變,改變不了,所以他想改變孩子的人生,卻沒有想過這樣的邏輯根本行不通。

 

你這條路不通,卻逼孩子走另外一條路。但另一條路的終點是孩子想走的嗎?會通嗎?即使通、孩子走得開心嗎?

 

你會說,那麼總比走錯路好。怎麼選擇是大學問,面對未來,沒有人說得準。但,如果有遠見、和孩子溝通後去選擇,即使錯了,也可以接受。更何況,不會有白走的路,洪蘭教授說:時間是真相的女兒。時間拉長了,你的眼界就不一樣了。

 

而甚麼是遠見?閱讀是遠見,所以小說中從性格就知道結局;以前走過路的人是遠見,多讀人有貴人就有遠見;了解孩子是遠見,人貴自知、至少,世界真理,真理的態度品格,就是遠見。

 

所以我不喜歡談競爭力,和誰競爭。花自開,蝴蝶就來。比,只是兩面刃。蝸牛角上爭何事?我希望了解自己、欣賞他人,人類不用競爭,做出區隔市場,天賦自由,每個人都發光,某種優秀的有優秀的舞台、每種都平平的也有他的用處,都可以服務別人造成善的循環,然後和環境共好、永續,才有未來。

 

當遠見多了,每天踏實走在路上,不慌不忙,還可以輕鬆談笑。人生這輛列車,未知有它的魅力,而踏實努力活出每天的顏色,接受生老病死和命運的無常,一切不變在心,就是幸福。

 
 

從「煮什麼」講我的教養觀今天吃蒜頭雞湯麵,因為我想吃。你說昨天葡萄樹不是吃過湯麵了嗎?是呀!可是不是我吃。我想吃,而且這對健康好。這讓我想到,如果以後葡萄們喜歡吃什麼,那我先煮健康的、我喜歡的、之後才煮她們愛吃的。魚頭的故事...

林怡辰貼上了 2016年2月24日


怡辰強烈推薦:交心-遇見從未來來的老ㄙㄨ

看得見未來的老厶ㄨ

 

還好,我和老厶ㄨ見過很多次面。

2009年暑假,在泰山基金會研習的場合,第一次見面,我在排隊的長長人龍裡,我把書給老厶ㄨ簽名,害羞的遞書:「請老師簽名」,只有五個字的交流。


直到2014年親子天下小聚,是第二次見面。其實我本人比老厶ㄨ還害羞,我總覺得,我只要遠遠地用感激的眼神看著、默默在心裡感謝著,回到班級裡實踐這些老師給我的養分,再播種在孩子心上就好。


沒想到,之後緣分讓我們陸續在TFT等場合持續交流,加速了我的成長。記得TFT的時候,我好焦慮,我不曉得怎麼告訴這些有好多熱忱卻沒有經驗的老師教孩子用專業喜歡數學,我害怕我的語言沒有辦法進到他們內心,好幾天沒有睡覺,簡報修了又修。


老厶ㄨ上到華南國小準備演講,他輕輕的告訴我:「就把你對數學的熱情傳遞出來就好!」然後,一次一次努力的聽我說我的內容,給我建議,讓我知道TFT老師的想法熱情和特質,幫我抓聽講者的調性。於是,那場演講,我努力地告訴老師們「讓孩子喜歡數學」、「哪裡有資源讓自己更專業」,老師們感動了,這一年來常有TFT的老師回來告訴我,他們有用學具、他們的孩子喜歡數學。老厶ㄨ淡淡的對我說一句:「太好了!」。


回程時,雲林下大雨,到斗六火車站的時候,滂沱大雨,我和惠貞一轉身,就看到老厶ㄨ不見了,他已經淋著雨下車,幫我們撐著傘,怕我們淋濕,護著車上的老師到車站騎樓。這是老厶ㄨ。


我想好久,實在不知道怎麼用文字來說這位教育前輩給我的一切。是老厶ㄨ的起心動念,給我寫部落格的契機。經由文字,我可以穿越時空,和以前的自己對話,記錄孩子的表現,省思自己的教學,才有累積的進步。


那一段初任教師的辛苦,我常常騎車在鄉間小路一路哭著大喊回家,我總打開老厶ㄨ的部落格,看著溫柔且堅定的力量,選擇對的方向,做對的事。老厶ㄨ的文字裡,總給我面對挫折的勇氣、度過許多難關,重新一次次燃起對家長和孩子的信任。即使常常被逼到牆角,我還是咬牙堅守「我想要把你教好」、「我希望孩子有每一個快樂的現在和幸福的未來」。


我總覺得,長期使用文字的人會有一種魔力。那種真實面對自己、真實面對他人,利用文字凍結過去溫度感動痛苦的人,就能自由的穿越時間。像是崇建老師、美玉老師,也是如此帶著孩子用文字交心、用語言交心。


過去半年,我接到了一個全校老師都覺得棘手的班級,每個科任老師常常來退貨,不是太吵,就是態度太差,我看著氣呼呼的科任老師,還有氣呼呼的孩子,我還要在進度和時間下拔河、在家長和行政間拔河、在每一個每次分組就大吵、每節下課就大哭的孩子間拔河。


我翻開老厶ㄨ的書、在部落格裡尋找。「怎麼訂做一群貼心的孩子」、「怎麼讓他們面對自己看見自己」、「怎麼讓他們喜歡數學」、「禮貌多重要」......生氣的時候翻翻、受挫的時候翻翻、開心的時候翻翻。


半年過去了,儘管還是偶爾又急又氣,但孩子有禮貌了、會省思了、好貼心、和同學不爭吵了。每個科任老師都說他們有進步,工友阿姨都來告訴我他們不一樣,孩子常常問「善行信箱什麼時候開張?」老厶ㄨ的書是鑰匙,是一把魔力的鑰匙。經過「實踐」和「真誠地放下」,我們和孩子都會越來越幸福。


老厶ㄨ是未來的人,他又出一本新書。幾次我在看中醫的場合遇見他,他手抱筆電,面容憔悴的說著醫生說他的身體越來越糟糕,今天頭上針醫生越扎越多,但他狂抱著筆電,「這裡可以更好」、「那裡要怎麼寫可以更全面」。


老厶ㄨ一直在升級中,我一拿到書就停不下來,翻著翻著幾度想到自己和我的學生就紅了眼眶。他是這樣的努力要把孩子教好,不放棄的努力的在時間裡奔跑、溫暖的同理孩子,卻又堅定的守住防線。因為,他也希望孩子有更好的未來。


經由時間軸的互換,老厶ㄨ從孩子和自己身上看到了未來,不是成績,是「反思」、「同理」、「寫作」發現自我對話力量、表達好好「表達」自己情感想法有自信,才能和自己好好相處,和別人也好好相處,擁有好的人際關係,人生才會幸福。


「自學」對人生事事物物充滿好奇熱情、「閱讀」開一扇世界的窗,才能在浩瀚學問知識智慧中,找尋自我在時空的定位、找到面對困難勇氣人生課題和光芒,人生才會平靜幸福。


「自律」要求自己、「品格」面對轉念的工夫,人生不是得到的多,而是努力的過程、最後滿足得到的,這樣才幸福。


口號喊得響,貴就在於老厶ㄨ每個單元都寫出他如何在每天在校的時間方格中,努力地培育這些能力,溫柔堅定地守護他的學生,讓他們幸福。有實際的方法,還聽得到串串笑聲。


不僅老師,家長也獲益。每一個孩子都是家庭的縮影,看著孩子,老厶ㄨ已經可以看見背後被對待的問題,他誠懇的一字字從孩子在學校說起,參雜許多的實例。細心的把這些語言脈絡和實際故事細節一一用時間告訴家長們。怎麼說話、怎麼溫柔堅定,
讓孩子可以交心。


這是老厶ㄨ的書。我恭敬地放在教室的桌上,打算貼上指引:面對低中高孩子學習動機,要如何設定的目標實際方法快看50頁;孩子犯錯的時候記得要讓他反思的五步驟在62頁;如果一直犯錯屢犯不聽,我快抓狂就要快翻到146頁;班上的晃神天王,千喚不一回,我現在有162頁可以幫助你;聯絡簿要再進化就要174頁; 戲劇舞台力的多元智能一直被我忽略快用232頁補救一下。我怎麼觀察班級中孩子的人際在90頁,讓他們和自己他人都相處愉快;班上常抱怨要做278頁轉念練習;我好希望讓教室有笑聲要閱讀308頁。還有,我的孩子小葡萄一直尖叫大哭,我終於知道怎麼辦了!


真心推薦,時時翻閱,謝謝老厶ㄨ用健康換來了這本書,改變了我的教室風景。我以後,每場演講,都要送這本書。


因為,孩子的未來,在老厶ㄨ的這本書裡:<交心:啟動孩子的內在動機>。


(圖說:2015年7月30日7:39,TFT結束往斗六車站的一瞬,看得見未來的老厶ㄨ撐傘。身教。)

 

看得見未來的老厶ㄨ還好,我和老厶ㄨ見過很多次面。2009年暑假,在泰山基金會研習的場合,第一次見面,我在排隊的長長人龍裡,我把書給老厶ㄨ簽名,害羞的遞書:「請老師簽名」,只有五個字的交流。 直到2014年親子天下小聚,是第二...

林怡辰貼上了 2016年2月26日


怡辰愛讀書:解憂雜貨店

太棒了!東野圭吾!

有一家雜貨店,你只要把你的煩惱寫在信紙上,投進牛奶箱裡,隔天,就能受到回信⋯⋯更神奇的是,每個人的煩惱,都輕易解決⋯⋯

如果是你,你會投信嗎?又,你會寫什麼煩惱呢?這「解憂雜貨店」又有什麼魔力呢?

 

 

我從七年前,有意識的追著他的作品,從推理小說,看見他因為生命時間轉變,越來越溫暖。

在玩弄「穿越」和「時間」順序的寫作技法下,我覺得東野也是浪矢爺爺。

來諮商者、算命人、拜神信徒,其實心裡都有定見。也許是希望有點澄清、有些激勵、有人同理罷了。

可貴的是浪矢爺爺盡力幫忙想的好意、浪矢爺爺不管如何都為人著想的誠懇一片心、幾個逃難小子的激將法(其實是有時間網路幫忙)⋯⋯才是諮商成功的重點。

有的照做成功:奧運選手的釐清(愛情)、魚店音樂家的生命意義更是穿透了一生(親情及夢想生命意義)、私生女的小女嬰接受媽媽的愛(原諒親情與親情)⋯⋯都其實本身就有很強的意念,才會投出給雜貨店的信。

有的沒有聽從建議:披頭四的木雕家,但也學會用愛心說實話,有起有落,小說才會動人。東野很擅長啊!「只要全家人在一條船上,就有可能一起回到正軌」東野用這麼殘忍的親情,強烈的呼籲,令人震動。

想考一百分的玩笑信,也成為如何當一個好老師的契機。「可以拜託老師,出一張有關你的考卷。因為你出的題目都是關於你,你寫的答案就是正確答案,所以就可以考一百分」

最後的空白信更是高招,謝謝東野,看完這本書,每個人心中,都已經內建了一座「解憂雜貨店」。無憂,只有滿滿的信心和愛!

東野,其實是打著推理的招牌,行花婆婆的事呀!(笑~)

(後記:小說的推薦文真難寫⋯)

誠心推薦太棒了!東野圭吾!有一家雜貨店,你只要把你的煩惱寫在信紙上,投進牛奶箱裡,隔天,就能受到回信⋯⋯更神奇的是,每個人的煩惱,都輕易解決⋯⋯如果是你,你會投信嗎?又,你會寫什麼煩惱呢?這「解憂雜貨店」又有什麼魔力呢? ...

林怡辰貼上了 2016年2月27日


不是好書不推薦:呂嘉紋小學生課堂筆記活用術

不是好書不推薦:小學生課堂筆記活用術
 

書在我心目中,是很神聖的。所以我這麼機車的人,有時候接到 出版社的來信要推薦,我都說實話:書很主觀,如果我不喜歡,我再把書寄回去喔!

 

因為人生苦短,時間有限,浩瀚書海,能看的書籍有限,每遇到一本不適合的書,就代表少閱讀了一本適合的書,如果我主觀不喜歡、還沒有辦法讀出書的真意,我不想推薦也不能推薦。

 

而今天,這本書一定要推薦。

 

我們班上學期,有個很認真的孩子社會考了三十幾分,教做筆記之後,第二次就考了七十幾分;這十年來幫助輔導許多教甄的夥伴,私底下觀察,成功的大多都有自己做筆記的一套;而我自己因為會做筆記,大學時福利社印的都是我的筆記,第一年就考上教甄,都是做筆記給我的影響。

 

而對於一個手帳控、文具控、規劃控、筆記控來說,最愛就是到處看別人的筆記,練自己的功夫。

 

因此,我也想教孩子做筆記。

 

可是,市面上的書很多,我有一整櫃滿滿的十幾本都是筆記的書,卻沒有一本像這本這麼全面、這麼經典、這麼要求、這麼適合國小學生。不!國中高中生通通都要閱讀。

我看了之後,才發現自己的筆記只是小小兒科罷了!馬上寫這篇推薦文,希望和大家分享這本好書!

 

幾個我看到的面項和大家分享。

 

第一、這本書好在輕薄短小

教筆記的書,好的都是輕薄短小。太多太雜的,無法馬上有概念,反而很難實施。短小又可以把內容說明清楚,你知道,短篇總是比長篇難寫。

也因為這本作者的用心,短小精煉,所以沒有負擔,馬上操作就是了,實踐!感謝作者用心啊!

 

第二、這本書同時適合學生和老師

既有重點、又有細節。用上課身歷其境的方式呈現教學原貌,既有筆記專業又有教學專業。我想,也不會有任何一本書有認真設計活動和步驟,充分的貼信孩子起點行為和善用生活中巧妙譬喻,像這樣一本書適合學校裡大班級孩子、在在說明嘉紋主任是真心為了孩子出發,兼顧美玉老師說的「有趣」且「有效符合教學目標」。強大的企圖心和貼心,毋庸置疑!快去買二本,一本給自己一本給小孩吧!

 

 

第三、是經過十三年、大量樣本的縝密筆記質性研究結果。

每週批改兩百本學生筆記、長達十三年的教學、五年的書寫,一本書將精華都告訴你,這樣長時間的大量樣本,擁有一本幾百元,擁有別人生命萃取的結晶,這樣說來也太划算了!

 

 

第四、規劃、熱情、鼓勵
讀書一邊讀人,不但有教材設計、還有教學方法。處處可以看見嘉紋主任的熱情和以學生為本位。喝麥芽粉講三層次的筆記法、抓重點山豬、評比的小圈可以塗改讓孩子最後製作小書時保有自己、純金99.999的爆表評語肯定、訂購筆記的本的細節到最後都適用,幫孩子最後出書的規劃......

我從書中讀出這是一位認真的老師為學生設身處地思考的最佳證明。

 

我們有很多理念、理向,但怎麼實踐,怎麼拉進現實和理想的距離,嘉紋主任做了最好的詮釋、也是我們最需要的。

問題每個人都知道,但我們需要的不是知道問題,而是知道問題怎麼解決、更重要的是怎麼從根本做才不會有這麼多問題。我覺得很幸福,有嘉紋主任這本書、老ㄙㄨ蘇明進老師的<交心>、美玉老師這三本書都在告訴我們這些事。

 

在網絡上認識嘉紋主任已經好幾年,推動閱讀的人,很清楚看活動就知道是湊熱鬧還是真心為孩子著想。

 

當一個學校的孩子可以分組準備主題書展,系統性地用海報介紹系列書籍,邁向七屆,你會知道,這個主任是玩真的!這個學校附近的國中有福,家長有福。而紮實的筆記力不可或缺啊!

 

這本書,不只閱讀力,裡面還蓋閱讀策略、寫作力,還有讓視覺型學習者和聽覺型學習者、操作型學習者全部都抓到教學的重點(尤其講述教學),更能讓兩腳書櫥成為自主的自學者。

 

要成績好,這本書要看;要孩子學習力被開發、翻轉人生,這本書一定不可少!

 

噢!為什麼要做筆記,因為我們要用文字經過時間考驗,留下記憶和生命中的一瞬,將他人長時間的精華,淬鍊轉為己用,學習讓人生如何過得幸福啊!

 

不是好書不推薦:小學生課堂筆記活用術書在我心目中,是很神聖的。所以我這麼機車的人,有時候接到 出版社的來信要推薦,我都說實話:書很主觀,如果我不喜歡,我再把書寄回去喔!因為人生苦短,時間有限,浩瀚書海,能看的書籍有限,每遇到一本不適...

林怡辰貼上了 2016年3月1日


怡辰愛讀書:不會哭泣的魚

沁涼推薦:不會哭泣的魚(夏天閱讀比較適合嗎?)

習慣喜歡一個作者的作品,就一直連續地讀下去。有時候是按照書寫的順序,有時候是按照主題的順序。

 

前者可以看見作者的成熟,是否丟失創作的初心;後者可以由淺到深,很過癮的主題閱讀。

 

有時候看著看著,還會和其他作者比較,主題閱讀中,已經不是一人對一書,往往是一人對多人多書,互相交融對話,過癮得很。

 

阿部夏丸的作品,我先看了<看不見的敵人>,很療癒的作品,面對挺身而出的勇氣、人類的惡,作了長篇深入卻又成熟的描述。倒過來看他的出道作品<不會哭泣的魚>,發現這才是阿部夏丸的本心。

 

魚會哭嗎?阿部夏丸可以感受到吧?!通篇都由魚兒串起三個故事主軸,發展的築堰抓魚、小智和浩介的友誼、金爺爺的傷痕。都在魚和河川間發生。

閃亮亮的波光粼粼,魚鱗銀光,有著神秘色彩的河川,圍繞在附近的人們、情感、故事,因為自然風光,有了厚度和量感。


比起看不見的敵人,多些幽默和輕鬆,讀來輕巧許多。尤其最長篇的<不會哭泣的魚>,友情用看不見的體貼包裝,最後情感爆發,讓人念念不忘。寫作的筆法,讓情感恰到好處,沉吟再三。最後一篇,因為曾經閱讀過相關的資料,黑暗、卻又輕描淡寫,讓讀者的思緒,簡單地落在紅亮的番茄中,嘎然而止。高招。


這本書,實在很適合搭配<走向大自然>裡的河川閱讀,最好一邊看著,一邊來個醃黃瓜、酒釀冰番茄、冰鎮西瓜,腳丫浸在河水中晃呀晃著,一邊讀,一邊尋找著心裡的天才小釣手。也很適合露營帶去閱讀喔!(笑)


如果兩本要分一下,<看不見的敵人>大概比較推薦購買給陰晴不定的高年級,這本<不會哭泣的魚>就給可愛的中年級。


然後,好酒沉甕底,我最期待的其實是<說謊的阿大>,可是中時開卷最佳青少年讀物,也是第一本出版社出版的,一定非同小可,哇!期待得很!

圖說:小葡萄愛學媽媽看書^_^身教?!

沁涼推薦:不會哭泣的魚(夏天閱讀比較適合嗎?)習慣喜歡一個作者的作品,就一直連續地讀下去。有時候是按照書寫的順序,有時候是按照主題的順序。前者可以看見作者的成熟,是否丟失創作的初心;後者可以由淺到深,很過癮的主題閱讀。有時候看著...

林怡辰貼上了 2016年3月14日


怡辰強烈推薦:<說謊的阿大>

怡辰強烈推薦:<說謊的阿大>


我認為的閱讀和獎勵沒有關係,對我來說,閱讀不是為了獎勵、也不是為了成績,而是要讓我們成為更幸福的人。


如果是這樣的標準,那麼,這一本一定要看。


閱讀過<不會哭泣的魚>、<看不見的敵人>,也看過阿部夏丸的繪本作品<蝌蚪運動會>,我最愛的是這本<說謊的阿大>,真的和我的直覺一樣。


為什麼會有這樣的直覺,除了是中時開卷最佳青少年讀物這個很值得信任的指標以外,另外,這是出版社第一本出版的圖書。這兩項指標,都是非常明顯的。更重要的是,這本是說「自我追尋」。


在少年小說,其實大部份的小說裡,「追尋自我」都是一個非常重要的任務。尤其在現代社會中,變遷快速,家庭和社會劇烈變化,價值觀混淆、訊息爆炸,孩子很容易迷思在訊息中,如果在基本的愛和關懷沒有滿足之下,其實,迷惘、忘記自己是誰,在每一個重要的選擇的十字路口中,如果不知道自己的定位,很容易迷思在錯誤價值觀、漩渦中,回不了頭。


這時候,追尋自我的少年小說就好重要!


尤其,是這本<說謊的阿大>。我先問問:「你喜歡自己嗎?」

這個問題,我常常問班上的孩子,令我驚訝的是,喜歡的沒有幾個。尤其幾個成績較低落的孩子,寫來的都只有短短幾行,而且是很小很小的小優點,和小小的專長。像是「我跑步很快、我吃飯很快」,然後就沒有了,後面長長的,都是缺點。

我好著急孩子們不知道自己的優點,我們的教育從小一直告訴我們自己哪裡做得不好,哪裡沒有做好、好多缺點待改進,你看看哪個誰,他都可以怎樣怎樣,你為什麼不能這樣這樣。

現在,我們已經知道這是錯的,不再要求孩子和別人比較,要看見自己的優點,但,他們還是希望自己完美,只會注意自己的缺點。

可是啊!到底誰可以真正的完美,符合所有人的期待?這不是一個永遠不會達到的命題嗎?

那為什麼我們要用這樣錯誤的命題,每天在孩子身上心上鞭笞著?讓心上好大口子流著血呢?

我們不是應該讓孩子開心的看到自己的優點,知道自己的缺點,然後知道自己的定位和努力,然後抬頭挺胸的向前進嗎?

又,缺點,何嘗是缺點?我常告訴家長,您的孩子比較內向拘謹,但說話很可靠老實,慢慢鼓勵他,不要給他太多壓力,不要要求他一定要上台;您的孩子雖然自我要求高,成績顯眼,可是也不要忘記這樣的孩子抗壓力較差,常給自己太多壓力,要常注意他的心理變化;愛發表活潑反應快的孩子常會唐突傷害到別人;散慢的孩子卻常常會放著自己的事情在一旁,去幫助同學,人緣最好......

我每天都認真看見他們的優點和進步,大大的寫在聯絡簿上,每天每天,都要告訴他們,讓同學告訴他們。讓他們知道自己有好多優點,也有缺點,但,要愛自己。

書中的人物,就是帶著我們走過這樣的歷程。阿健討厭自己,很害怕在大眾前面坦承自己的想法,雖然覺得不妥,也不敢反對群體;夏葉是漂亮的班上模範生,她也討厭自己一直配合討好所有同學,演出大家想要的乖乖牌;而敬一是那個自尊心超級強盛,硬要說反話,錯誤不肯承認的人,他其實很孤單又害怕。

你在這三個角色中,找到自己了嗎?

而他們,都遇到了阿大,他被全部的同學唾棄,認為他說謊。但一致性平和的阿大,被冤枉卻怡然自得,不以為意,開心的度過每一天。和他的相處,不用特別裝酷、也不用偽裝、不用在乎別人的眼光,成為別人眼中期待的自己,也讓三人找到自己、喜歡自己,找到快樂。

例如:「將自己的缺點全部當成天分、當成個性,如此,就會越來越喜歡自己。」(p.180 )

所以,跑得慢是天份,不是每個人都可以做到;個性機車,也是天份,雖然機車,但做事情標準高,是天份......換個角度想,就會越來越喜歡自己,也會喜歡別人。


看別人,先看和自己相似的地方,但我們總有討厭的人,「與其看與別人與自己不一樣的地方,不如去找彼此相近之處,發現有共通點,就會比較安心,如果找到與自己不一樣的地方,又會覺得很吸引人......」(p.178)就是這樣,書中不斷的有互動、情節、話語,讓本來面對不同性別、不同類型的人,放下原本的偽裝和偏見,本來討厭如水火的兩人,卻看見了彼此的優點,真真實實的成為了好朋友。

這本書講「比較」、講「競爭的意義」、講「轉念」、講「欣賞自己、欣賞別人」、「人際關係」和「忠於自我」找到平衡,找到自己在心理和群體的定位,拿捏好,就幸福了。

廣告台詞說:「做自己,好自在」。其實,應該加上「做自己、別人也懂你愛你,才自在」。那怎麼樣做自己、別人也愛你?

答案在「說謊的阿大」裡。

怡辰強烈推薦:<說謊的阿大> 我認為的閱讀和獎勵沒有關係,對我來說,閱讀不是為了獎勵、也不是為了成績,而是要讓我們成為更幸福的人。 如果是這樣的標準,那麼,這一本一定要看。 閱讀過<不會哭泣的魚>、<看不見的敵人>,...

林怡辰貼上了 2016年3月18日


陸豐演講記-感謝周金木校長

學習從更高的角度去看世界、學習CEO的精神、學習向宇宙下訂單的技巧(路過)。今天讀人,充滿幸福感,感謝周金木校長!(敬禮)
 
筆記待補
 
 

賺很大的演講今天到彰化陸豐分享,有南投夥伴和彰化他校夥伴一起參與,感謝一起參與!今天兩小時分享課外閱讀、資料庫寫作法、小日記實踐推行、一分鐘推讀報。下次的菜單是:讀報在班級(我來準備低中高年級)。寫作從仿作、鷹架到創作。不過今天我講...

林怡辰貼上了 2016年3月23日


面對數學的勇氣-數學高原期

班上的孩子拿到考卷,剛訪談,就大哭。孩子說我也不知道為什麼考這樣。仔細看,有些粗心、有很多是以前中年級概念不穩,有好多是計算基本功不夠(記憶體不足)

我陪著她哭完,陪著分析考題哪些是該會、那些是現在還不能,幫忙看見自己在哪裡。

我陪著她學「遇到挫折、努力沒有收穫不灰心,表達失望繼續努力」,她陪我學同理。

 

 

兩個家裡家長期待高,但一邊看電視一邊寫功課所以沒寫完,家人就請他睡覺。隔天來就默默的到我旁邊補,對他們來說,中間每天都好多跳過的作業,重新要補需要勇氣。我陪他們面對自己昨天的自律。他們陪我學等待。

 

 

其他老師來說班上孩子走廊跑步,糾正後,孩子還頂嘴。收下後,發現發生在不同孩子身上也不同。如果是a,是惡意;如果是b,那是分不清楚老師說的「快一點」和「走廊不奔跑」那個先。又或,小腦袋裡只記得「快一點」。

我陪她練習說明自己的想法,不要被誤會,她陪我學習被誤會也沒關係。

謝謝這些孩子每天教我好多事。

班上的孩子拿到考卷,剛訪談,就大哭。孩子說我也不知道為什麼考這樣。仔細看,有些粗心、有很多是以前中年級概念不穩,有好多是計算基本功不夠(記憶體不足)我陪著她哭完,陪著分析考題哪些是該會、那些是現在還不能,幫忙看見自己在哪裡。我陪著她...

林怡辰貼上了 2016年3月24日


五年級讀報SOP-1讀報賓果+班級經營小心機

 

 

基礎課程:

報紙的產生

報紙的版面介紹

剪貼作文

小亨利看圖寫作

文章分析段落仿作

童詩欣賞

批改作文(週末作文教室)

短文寫作

新聞5w1h分析

漫畫欣賞及創作

 選修課程:

科學教室主題報告

生命教育小組報告

語文教室習寫

週末語文教室徵文

讀報心得習寫

製作自己的報紙

        

 

 

 

 

前言:受國語日報協助國語日報實驗班這麼多年(七年),推動讀報也將近十年,

          儘管國語日報的要求我統統一定照單全收(演講、寫文、徵稿、專題.......)

          但面對讀報課程,才發現我做了很多,網誌卻寫得很少,不來分享一下,實在對不起國語日報給我的滋養和協助。

 

 

因此,會盡量書寫,尤其許多夥伴針對每天變化大的報紙資源,

常不知道該怎麼堆動,我先分享中年級到高年級的部份,

國語日報周刊(低年級)也會另外分享。

 

 

然後推動班群、全校性的sop也會,

希望可以報答國語日報,也可以對已經很忙卻還是重視閱讀、重視讀報的老師,付出一點心力。

 

 DSCN2219.JPG

2014.09.22,第一天拿到國語日報,當然要先拍一張照片紀念。

 

接著,我的作文簿中老早就放好賓果的格子和報紙的截圖。

因為,作文不是單獨存在,

我一定會搭配閱讀和讀報,

有思想內容,才會有作文,

所以請大家搭配使用。

 

第一堂課:認識報紙

 

不說不知道,孩子第一次介紹報紙,也是要教的好嗎?

且統一名稱,孩子才會知道怎麼觀看、怎麼找到老師要的東西、有所共識。

 

以下是國語日報提供的簡報檔:(一樣最下面有下載)

 

 

投影片1.JPG

投影片2.JPG

 

我通常自己在教學的時候,不會介紹得太細,

基本上「報頭」:報名、編號、胡適題字

         「提要」:可以不用翻開報紙就知道今天有什麼重點,可以直接先看。

這兩個我會介紹。

 

 

投影片3.JPG

三年級孩子最常飯的錯誤之二:1.標題從右念到左

                                      2.欄位不分,直直念下來,當然不通順。

 

所以一定要帶著孩子分一次,那些文章和圖是一起的,欄位怎麼念。(可以用彩色筆畫一畫)

 

 

孩子的問題:為甚麼報紙每段只空一格,你知道嗎?

 

 

投影片4.JPG

這張三年級孩子我就跳過了,高年級老師可以參考。

 

認識報紙會不會很無聊?

 

不會,孩子不想下課,因為我們玩賓果!

 

投影片3.JPG

 

DSCN2220.JPG

首先先請孩子在5*5的方格中寫上1~25個號碼。(低年級3*3就好、中年級4*4,看孩子狀況)

 

答對的人就可以選一個號碼劃掉,

等到連成兩條線(題目量較多)就可以大喊賓果,進入安全區囉!

 

最後沒有賓果的人,嘿嘿嘿!就準備接受處罰吧!

 

 

DSCN2221.JPG

 多專心的模樣!

 

 

DSCN2222.JPG

寫號碼中。

 

 

DSCN2223.JPG

 

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全部的人都聚精會神!

 

DSCN2226.JPG

 

 

DSCN2227.JPG

回答問題中。

 

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從第八版看文章找出答案來!

 

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兩人一份可以協助。

 

 

DSCN2231.JPG

 

賓果遊戲,好玩又每個人都匯聚精會神!

 

DSCN2232.JPG

等到最後沒有賓果的人,通常是比較沒有回答到問題的孩子(害羞或是較不專心),

就可進行pk。

 

也因此,短短一節課,孩子對報紙因為賓果遊戲已經了落指掌了,一起來看看我問了哪些問題,你可以答得出來嗎?

9/22(一)為例

1.這份報紙叫什麼報紙呢?(給較低成就的孩子成就感機會)

2.請問今天的頭版新聞是?(亞運女子舉重破世界紀錄)

3.請問他破了多少公斤的紀錄呢?(總和233公斤)←要閱讀才會知道

4.請問我要看國際新聞,應該看今天哪一版?(第三版 國際)

5.小朋友最愛的漫畫版在哪一版?(第五版)

6.如果老師喜歡看長篇故事,應該介紹哪一版?(第七版故事版)

7.我們班的小朋友竣傑之前投稿登上國語日報,請問要到哪一版尋找?(第8版 兒童版-低中年級、第9版兒童版-高年級版)

8.誰來充滿感情念念第11版林良爺爺小詩?

9.爸爸媽嗎推薦哪一版?(第12版 家庭版)

10. 之前我們土庫國小生態池獲登,請問要看哪一版?(14版校園)

11.每一版都有一個負責的編輯,在版面的最下方,請問第九版的負責編輯姓名是?(翁書璿編輯)

12.有很多的記者採訪新聞,請說說16版有哪幾位記者?(張郁琦、張彩鳳)

13.針對某一篇文章進行提問。(pirls、開放題等等)

 

DSCN2320.JPG   

 

我當天選擇的文章。

提醒孩子尊重和進取,我很喜歡讓孩子閱讀這樣的實際例子,一來可以感恩,二來會有激勵的效果,三來沒有同理心的閱讀,只是造就一群恐怖份子罷了!

 

DSCN2321.JPG

 

汪庭宇小朋友,感謝您!我們受教了!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

另外提供:低年級國語日報週刊賓果版

投影片2.JPG  

 

檔案下載:報紙介紹ppt(國語日報)(國語日報提供)

              報紙介紹ppt(國語日報週刊)

 

十年來我的學生每天看報讀報閱讀、分析優秀作品,加以系統作文教學,答案應該不遠。

閱讀書籍是整體性的,但讀報可以開闊視野(世界觀、國際觀、生活適應......)不知道什麼時候開始。我的教學已經不能沒有國語日報了。

 

好!我知道,一定很多問題:怎麼會有時間?報紙讀不完怎麼辦?怎麼剪貼?讀很多卻寫不出來.......

這些我都想過遇過克服好了,陸續會分享~

 

請期待下集啊~

 

 


 

 

好文分享(網路文章)

不知從何時開始,我害怕閱讀的人。就像我們不知道冬天從哪天開始,只會感覺夜的黑,越來越漫長。

我害怕閱讀的人。一跟他們談話,我就像一個透明的人,蒼白的腦袋無法隱藏。我所擁有的內涵是什麼?不就是人人能脫口而出,遊蕩在空氣中最通俗的認知嗎?像 心臟在身體的左邊。春天之後是夏天。美國總統是世界上最有權力的人。但閱讀的人在知識裡遨遊,能從食譜論及管理學、八卦週刊講到社會趨勢,甚至空中躍下的 貓,都能讓他們對建築防震理論侃侃而談。相較之下,我只是一台在mp3世代的錄音機:過氣,無法調整。我最引為傲的論述,恐怕只是他多年前書架上某本書裡的某段文字,而且,還是不被螢光筆畫線註記的那一段。
 

我害怕閱讀的人。當他們閱讀時,臉就藏匿在書後面。書一放下,就以貴族王者的形象在我面前閃耀。舉手投足都是自在風采。讓我明瞭,閱讀不只是知識,更是魔 力。他們是懂美學的牛頓。懂人類學的梵谷。懂孫子兵法的甘地。血液裡充滿答案,越來越少的問題能讓他們恐懼。彷彿站在巨人的肩膀上,習慣俯視一切。那自信 從容,是這世上最好看的一張臉。
 

我害怕閱讀的人。因為他們很幸運:當眾人擁抱孤獨、或被寂寞擁抱時,他們的生命卻毫不封鎖,不缺乏朋友的忠實、不缺少安慰者的溫柔,甚至連互相較勁的對 手,都不至匱乏。他們一翻開書,有時會因心有靈犀,而大聲讚嘆,有時又會因立場不同而陷入激辯,有時會獲得勸導或慰藉。這一切毫無保留,又不帶條件,是帶 親情的愛情,是熱戀中的友誼。一本一本的書,就像一節一節的脊椎,隱隱的支撐著閱讀者。你看,書一打開,就成為一個擁抱的姿勢。這一切,不正是我們畢生苦 苦找尋的?
我害怕閱讀的人。他們總是不知足。有人說,女人學會閱讀,世界上才冒出婦女問題,也因為她們開始有了問題,女人更加讀書。就連愛因斯坦;這個世界上智者中 的最聰明者,臨終前都曾說:「我看我自己,就像一個在海邊玩耍的孩子,找到一塊光滑的小石頭,就覺得開心。 後來我才知道自己面對的,還有一片真理的大 海,那沒有盡頭。」讀書人總是低頭看書,忙著澆灌自己的饑渴,他們讓自己是場開的桶子,隨時準備裝入更多、更多、更多。而我呢?手中抓住小石頭,只為了無 聊地打水漂而已。有個笑話這樣說:人每天早上起床,只要強迫自己吞一隻蟾蜍,不管發生什麼,都不再會害怕。我想,我快知道蟾蜍的味道。
 

我害怕閱讀的人。我祈禱他們永遠不知道我的不安,免得他們會更輕易擊垮我,甚至連打敗我的意願都沒有。我如此害怕閱讀的人,因為他們的榜樣是偉人,就算做 不到,退一步也還是一個,我遠不及的成功者。我害怕閱讀的人,他們知道「無知」在小孩身上才可愛,而我已經是一個成年的人。我害怕閱讀的人,因為大家都喜 歡有智慧的人。我害怕閱讀的人,他們能避免我要經歷的失敗。我害怕閱讀的人,他們懂得生命太短,人總是聰明得太遲。我害怕閱讀的人,他們的一小時,就是我 的一生。我害怕閱讀的人,尤其是,還在閱讀的人。

 

 

 

 

 



2016年3月13日 星期日

104學年度下學期-怡辰的翻轉研習行程

怡辰的翻轉研習

 

我最近的研習開場白是這樣的:

 

我們參加過許多研習,有些是成果發表、有些是政令宣導、有些是理論探討⋯⋯而我自己認為週三下午研習是辛苦的,重要的目的應該是今天研習的二三小時,要省卻隔天上課課堂的二倍、三倍、四倍以上的時間。

這是我今天演講的教學目標(其實還有熱情)。

但面對不同年段的老師,我無法面面俱到,也不知道老師您最需要什麼?所以我需要您點菜。

下面有菜單(我提供)、或是您在教學路上有什麼困難,都希望您告訴我。

知識之海無涯,如果我知道我遇過,檔案資料全給,售後服務終身;如果我不知道,我認識很多神人,我會幫您詢問、幫您轉介。

重要的是,我希望我們相聚一刻,可以幫助自己、幫助學生,讓我們更幸福。

 

 

我的菜單:
1.一課高效能國語課教學到寫作六節完成
2.課外閱讀(異書和共讀操作)
3.低中高寫作小單元(低年級提早寫作、繪本寫作、遊戲寫作)
4.中年級記敘文人事物景個別分析等
5.高年級議論文基測作文童詩批改等
6.投稿秘訣
7.寫完就改完的祕方
8.帶惡魔班如何班級經營寫作翻轉
9.中國大陸的國語和數學教學
10.還有讀報實際體驗二十周(低中高)
11.作文:低階仿寫、中階鷹架、高階創作
12.利用資料庫的懶人寫作法

所以不確定當天會說到什麼,一切看點菜啊⋯⋯

下面是這學期的分享:(這學期沒懷孕,趁機梳理自己教學脈絡)

3/16台中霧峰國小(場地有限,不開放喔!)
3/23、4/6彰化陸豐國小(開放唷^_^)
3/30彰化田中國小
4/13苗栗苑裡國小(開放)
4/20彰化聯興國小(開放)
4/21彰化土庫國小數學講課、議課、觀課、說課(開放)
4/27台中力行國小(班級經營)
5/4斗六國小
5/11嘉市輔導團(批改作文)
5/18台中文雅國小
6/1彰化靜修國小
6/8南投僑光國小(開放)
7/5泰山基金會-改變的開始-台北場13:00-14:40,上午是倪美英老師、後面是蘇明進老師^_^(北部粉絲快來簽書^_^)

7/6-8噗八(有一點點講數學)
7/11-7/12澎湖-閱讀與班經、課本內閱讀、課本外閱讀、備課、一到六年級寫作
8/20金門寫作營

還有特教老師一天未定。

有些有開放外校、有些我還沒問。也會以學校需求為主。

然後,每次分享都覺得自己進化好快啊!其實都是自己受益^_^

 

歡迎大家一起來交流^^

 

 


怡辰愛讀書:別讓孩子錯過生命這堂課

楊照先生的近期大作:別讓孩子錯過生命這堂課

南瓜飯放入電鍋,魚退冰,今天還有蝦仁和新菜色。打掃一二樓,等下要出門買菜,空擋來寫寫這本書,下午就是買書買書借書的行程,生活,緊湊得緊!幸福得很!

這本書,是楊照先生<十年後的台灣>的回應自己作品之作。寫出七種台灣教育的弊病,被忽略的七堂課:
一、享受知識:回歸教育原點
二、勇敢創新:青春不該只有考試,學歷不是一切
三、探索自我沒有標準答案更精彩
四、相信閱讀:培養自學力
五、獨立判斷:教改的「本」與「末」
六、發展專業:高等教育要提供多元思維
七、敬業自重:媒體也身負教育責任

從到德國學音樂的女兒開始述說德國和台灣的不同,許多弊病看的大快人心。像是在台灣,因為討厭排名,每天只有考試卻「沒有生活」的生活,所以馬上希望出去德國;德國學習的方式知道數學、化學內部的道理,會深深印在腦海,也因為這樣,更學到了文字文學迷人之處。

82頁:西方的強悍個人主義,是來自信仰。如果沒有個人信仰,怎魔不管他人評價,都可以找到自己特殊之處不需自卑,不隨波逐流?

這裡,楊照先生提出了很出色的答案:一、找到某種超越世俗之外,不能被世俗簡化評量的標準;

二、清楚認識這世界每個人都不一樣,懂得如何看到別人的獨特性與唯一性,才能同時看到自己的獨特和唯一。

我深感認同。

106頁:如何培養「獨立思考」的能力?答案是不僅知道答案,還知道答案是怎麼來的。也就是不止學習知識的結果,還要學習知道的過程、知識跟我有什麼關係。(怡辰認為就是所謂的後設認知和連結)

而問題只是問題,楊照先生提出美國小學小年級的課本有「News」和「view」兩字進入媒體視讀的課程,認為這樣可以培養公民。

我就很想推薦國語日報的讀報課程還有宋挺美老師做的努力,一點都不遜色。

考試不是一切,所以我也很想說現場的老師試題已經不像以前,開放性的命題,注重思考過程,雖然出題批改多出很多工作,但國小老師一直很努力啊!

楊照先生說課綱和課本內容再好,是基礎是工具,要協助學生在這個底子上,通過訓練,培樣學習的興趣和能力,尋找自己需要的知識。

這我就不得不推「溫老師備課趴」裡的許許多多老師,同課異教,為的就是每個老師的孩子都不一樣。每個都不是「教什麼」、而是「教什麼」。大量補充繪本、文章......境界是價值觀、人生觀......光看就暢然!

自學力就要提一下蘇明進老師的<交心>,裡面有根據不同動機的孩子提出自學力對症下藥三帖實務,精彩不容錯過。(閱讀也有班級讀書會方法,這本書要什麼有什麼啊!)

168頁:今天台灣教育的真正的狀況,是我們已經失去「老師」這個角色了。要發揮「老師」的功能,不只需要當老師的人願意努力教,還需要社會尊重他們、承認他們的人格與品格地位。社會條件不存在,個別老師再怎麼努力,能對學生產生多大效果?(相關有興趣請轉葉丙成教授臉書,噗六的演講就是以此為主題)

最後198頁:教改卻失去了停下來思考、規劃哪些是短期可變、什麼是比須長期等待才變得了的,也就是一種「建築式」的文化視野。

怡辰覺得就是遠見,怎麼養才有遠見,相關可以見蘇明進老蘇的<交心>,爸媽可以看番紅花的<看得遠的,就是好母親:建立你自己的教養格調>。而政策和教育遠見,我就不知道了,但,我希望是至少以長時間來規劃,而非四年總統任期、不知道期限的教育部長期限來思考。

好了,買菜時間到。編輯大人,接下來我會努力寫稿的,不用擔心!(笑~)


怡辰愛讀書:別讓孩子錯過生命這堂課

楊照先生的近期大作:別讓孩子錯過生命這堂課

南瓜飯放入電鍋,魚退冰,今天還有蝦仁和新菜色。打掃一二樓,等下要出門買菜,空擋來寫寫這本書,下午就是買書買書借書的行程,生活,緊湊得緊!幸福得很!

這本書,是楊照先生<十年後的台灣>的回應自己作品之作。寫出七種台灣教育的弊病,被忽略的七堂課:
一、享受知識:回歸教育原點
二、勇敢創新:青春不該只有考試,學歷不是一切
三、探索自我沒有標準答案更精彩
四、相信閱讀:培養自學力
五、獨立判斷:教改的「本」與「末」
六、發展專業:高等教育要提供多元思維
七、敬業自重:媒體也身負教育責任

從到德國學音樂的女兒開始述說德國和台灣的不同,許多弊病看的大快人心。像是在台灣,因為討厭排名,每天只有考試卻「沒有生活」的生活,所以馬上希望出去德國;德國學習的方式知道數學、化學內部的道理,會深深印在腦海,也因為這樣,更學到了文字文學迷人之處。

82頁:西方的強悍個人主義,是來自信仰。如果沒有個人信仰,怎魔不管他人評價,都可以找到自己特殊之處不需自卑,不隨波逐流?

這裡,楊照先生提出了很出色的答案:一、找到某種超越世俗之外,不能被世俗簡化評量的標準;

二、清楚認識這世界每個人都不一樣,懂得如何看到別人的獨特性與唯一性,才能同時看到自己的獨特和唯一。

我深感認同。

106頁:如何培養「獨立思考」的能力?答案是不僅知道答案,還知道答案是怎麼來的。也就是不止學習知識的結果,還要學習知道的過程、知識跟我有什麼關係。(怡辰認為就是所謂的後設認知和連結)

而問題只是問題,楊照先生提出美國小學小年級的課本有「News」和「view」兩字進入媒體視讀的課程,認為這樣可以培養公民。

我就很想推薦國語日報的讀報課程還有宋挺美老師做的努力,一點都不遜色。

考試不是一切,所以我也很想說現場的老師試題已經不像以前,開放性的命題,注重思考過程,雖然出題批改多出很多工作,但國小老師一直很努力啊!

楊照先生說課綱和課本內容再好,是基礎是工具,要協助學生在這個底子上,通過訓練,培樣學習的興趣和能力,尋找自己需要的知識。

這我就不得不推「溫老師備課趴」裡的許許多多老師,同課異教,為的就是每個老師的孩子都不一樣。每個都不是「教什麼」、而是「教什麼」。大量補充繪本、文章......境界是價值觀、人生觀......光看就暢然!

自學力就要提一下蘇明進老師的<交心>,裡面有根據不同動機的孩子提出自學力對症下藥三帖實務,精彩不容錯過。(閱讀也有班級讀書會方法,這本書要什麼有什麼啊!)

168頁:今天台灣教育的真正的狀況,是我們已經失去「老師」這個角色了。要發揮「老師」的功能,不只需要當老師的人願意努力教,還需要社會尊重他們、承認他們的人格與品格地位。社會條件不存在,個別老師再怎麼努力,能對學生產生多大效果?(相關有興趣請轉葉丙成教授臉書,噗六的演講就是以此為主題)

最後198頁:教改卻失去了停下來思考、規劃哪些是短期可變、什麼是比須長期等待才變得了的,也就是一種「建築式」的文化視野。

怡辰覺得就是遠見,怎麼養才有遠見,相關可以見蘇明進老蘇的<交心>,爸媽可以看番紅花的<看得遠的,就是好母親:建立你自己的教養格調>。而政策和教育遠見,我就不知道了,但,我希望是至少以長時間來規劃,而非四年總統任期、不知道期限的教育部長期限來思考。

好了,買菜時間到。編輯大人,接下來我會努力寫稿的,不用擔心!(笑~)

楊照先生的近期大作:別讓孩子錯過生命這堂課南瓜飯放入電鍋,魚退冰,今天還有蝦仁和新菜色。打掃一二樓,等下要出門買菜,空擋來寫寫這本書,下午就是買書買書借書的行程,生活,緊湊得緊!幸福得很!這本書,是楊照先生<十年後的台灣>的回應自己...

林怡辰貼上了 2016年3月5日


怡辰愛讀書:少年小說-看不見的敵人

真心推薦:看不見的敵人

 

自從成為一個老師,十年來,除了覺得從孩子身上學到重新看世界目光以外,另外最感謝的,就是接觸到這些孩子的書。


繪本、橋樑書、還有最令人深刻,就是少年小說。


以前,會閱讀少年小說,無外乎在五六年級的風暴期,藉由少年小說的閱讀,往往會觸破許多青春期孩子成長中的苦澀、困擾、痛苦和黑暗。和威權大人如何相處、被冤枉的苦悶、喜歡一個人的羞怯、同伴的擠壓、原生家庭的黑暗、生活的重擔、找不到自己討厭自己的傷心......都可以從少年小說中,找到面對的勇氣和思考的方向。對身為老師的我來說,就像是一扇窗,一劑疫苗,讓孩子在這些身體和心靈急遽成長的時期,有一條細細的線拉著,告訴他:不用急喔!很多人都跟你一樣,不要擔心、不要害怕,你會找到在宇宙自己的定位的。我相信,總會有一本書,會讓孩子了解他並不孤單。


但現在,我才發現,其實少年小說,不只是少年小說。我自己,也因為這些美好的養分,找到以前自己的少年時光,撫慰的身心,接受了自己的不完美,一一和過去的自己和解,看到以前那個膽小的自己,原諒了自己,也撫平很多來不及道歉的內疚。


而阿部夏丸的這本<看不見的敵人>,我覺得就是一本經典。經典的意思是,經由漫長時間流逝,不管幾十年後閱讀,都是一本重擊心靈卻又有清風吹拂心房的好書。

 

我一邊閱讀,一邊看見小學五六年級的自己,不管什麼年齡,人際關係複雜縱橫的壓在心上,微調、拿捏、衡量、左右,沒一個說的準,卻又占滿心房。阿部夏丸之所以厲害,是因為在這本書裡,不管是健二、阿徹、或是阿敦......每個人都可以找到自己的定位、曾經的愧疚和膽小、不知所措和抱歉。但閱讀過後,阿部夏丸卻又用輕描淡寫的魔力,清楚的梳理我們的情緒,看完,覺得好舒服,因為,已經放下了。


小說和繪本的魔力不同,小說要付出生命中最珍貴的資本:時間。和主角一步步的探求內心,迎接書裡每一個不知所措和兩難的時刻,有時候主角做對了的決定,我們輕輕喝采;有時候主角選擇懦弱、逃避、不知所措、藉故發揮、不知道怎麼表達情緒而遷怒又懊悔的十字路口,我們卻又因為閱讀有暫停和倒帶的機會,還有作者好心安排的其他角色來幫助我們放下。真是一本好書啊!


而身為一個高年級的老師,看著看著,我也找到和孩子討論事情的方向。高年級孩子風雨欲來,如果你不覺得孩子有什麼苦惱或是煩惱,其實你不了解他們。自從向美玉老師學習秘密日記以來,我和孩子有了交心的管道,不知道怎麼說的、被委屈的、被地下班長管轄的抗拒......每天都出現在孩子和我的秘密日記中,沒有管道,你看不見冰山下的龐大體積,以為一切正常底下,卻忘記每個年齡有每個年齡不同的煩惱。而這本書,讓我知道怎麼讓孩子放下,找到和其他人相處、表達的管道。就算知道自己不完美,卻也可以繼續勇敢的朝向正確的地方努力,然後一直繼續欣賞這個不完美的自己。


自然,是讓人類重新定位的真理。許多事情,放到自然和時間長軸之後,就可以看見自己的鑽牛角尖。我深深的覺得,阿部夏丸之所以可以清楚地看見人際、深入地探索孩子和人群、走進人類的看不見敵人,就是因為他長期在自然裡。書裡的自然描寫、昆蟲、解剖、河川、釣魚、礦石、演化......帶了小男生津津有味,小女生卻也無形中突破了閱讀偏食,長期我們科普閱讀的闕如,也在這本書找到了平衡。


去過許多學校的圖書室,長期推動閱讀下,我看見許多學校的圖書和閱讀慢慢往前邁進,只可惜,許多優秀的少年小說還沒進駐,或是有少年小說卻依舊全新,我希望,這些優秀的少年小說可以慢慢佔據圖書館,讓孩子懂得如何面對自己、找到自己,在小時候就知道怎樣面對生命的課題、追尋自我,讓自己和身邊的人,都幸福!

真心推薦:看不見的敵人 自從成為一個老師,十年來,除了覺得從孩子身上學到重新看世界目光以外,另外最感謝的,就是接觸到這些孩子的書。 繪本、橋樑書、還有最令人深刻,就是少年小說。 以前,會閱讀少年小說,無外乎在五六年級的風暴期...

林怡辰貼上了 2016年3月12日