2016年2月1日 星期一

夢一回娘家-數學感動全記錄!

 

 

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僅以此文,獻給在曾經在數學路奉獻的許多前輩!

 

這次夢一回娘家,是政忠主任請我幫忙傳貼,我才發現,原來夢一沒去,也可以報名耶!

趕快報名了,開心的去了。

一日在臉書閒晃,用心的扶堂主任po出如果分享,會有小獎品,我一時感念主任的付出,

答應了分享!開始了幾天沒睡好的日子。

 

其實,我真的是素人,我在數學耕耘得還不夠,覺醒得還太慢,但我知道時間不夠,

數學已經被忽略太久,我們需要一起來,一起來重視,一起跟著專業走,

讓孩子不要再淚撒課堂,可以喜歡數學啊!

 

這次分享的,都是素人,短短半學期的分享,卻讓人感動!

讓我很簡略分享,抱歉啊!因為上午快輪到我了,我很緊張,所以很簡單帶過啊!

 

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美麗的玉珍主任,先開場。堅持二十年重視數學的前輩,一直堅守崗位,我好敬佩喜歡崇拜尊敬玉珍老師和扶堂主任啊!

 

 

 

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第一位 南投縣合作國小 徐孟華老師

 

 

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其實像怡辰這麼機車的人,實在在心裡很多os,抱歉啊~我是機車人!

但我真的要說,我很敬佩夢華老師,

一般來說,實際做過就知道多難,尤其是夢華老師在原住民的地區,

為文化不同,對數學的脈絡也不一樣,

所以挑戰更艱鉅。

 

你知道,艱鉅才會有故事,能力因為孩子的困難而專業。

我忘了那位老師提問,夢華老師馬上可以侃侃而談,說明,

重點在於夢華老師實際教學,卡住馬上問扶堂主任、省思修改。

 

扶堂主任的學思達鷹架法有人覺得會簡單,

但卻是範圍最大、擴散性最強的方法,

老師應該會發現你在提問的時候,

數學架構就很完整,要一直翻課本,

無形中,老師就增能了!

 

 

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建議第一個問題,可以用淯婷老師的「猜猜看」,建立學生的直覺。(分數量感、也可以讓孩子用猜測不怕陌生題目,其實有點像是預測策略。當孩子猜的機會多、省思又修改,就會有進步啊!)

 

這張提問太典型了,請大家實做,內化,我們孩子的數學還能不好嗎?

 

 

 

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第二位 南投平靜國小白純瑜老師

一二年級,很專業的從遊戲分類(人際)來看孩子的合作。

是的,這也是一二年級不適合學共的原因啊!

 

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可以發現裡面就有鷹架和表徵的介入了。

玉珍老師這裡補充:不要忘記課本的存在,教具學具的操作很重要,尤其孩子還在具體運思期。

 

 

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老師很好奇」是亮點!我也用過,比「你怎麼知道」來得好!

 

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後面的投影片也是亮點,

如果小二這樣教,我們的數學怎麼會不好!

南投兩位姊妹花老師,可以開班授課了啊!

(補充:純瑜老師還讓我們看影片,孩子真的是可以確實的說出單位量啊!感動!!!!真希望我的孩子二年級也可以這樣!)

 

第三位老師  台東李岳弦老師

抱歉啊!因為太緊張跑去廁所了,

簡述一下重點,每個月都會從台東到彰化研習

參加扶堂主任的共備工作坊,

記錄省思,讓孩子自己說、利用小白板,

台東耶!我的天啊!

那種執著,是我趕不上的!

 

第四位楊千瑩老師,

我應該又在緊張準備我的講稿,

我只記得我又把全部re了一次......

 

 

 

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第四位  吳尉綺  谷關區白冷國小老師

從李家同教授的放牛班的老師說起

老師幽默風趣,是被主任的熱情感召而來,

笑語如珠,全場幾度笑聲。

利用鷹架,還有全班到小組和個人。

每個孩子特質如數家珍,

各個擊破。

 

不肯說話的、耍帥的、安靜的......每說一個,心裡就浮現我們班上也有一個孩子對號入座啊!

從一個個孩子說起,前後、比較、前後、影帶。

沒錯,從不會到討論他們會說出來,真的要經過很多時間。

 

且,尉綺老師說實話這點我相當欣賞,

他當天不避諱的說出有一個孩子真的沒有辦法介入討論,

我們成功歌功頌德的事情太多了,

我們需要崇建老師的一致性,

失敗的、真實的省思,才能幫助其他夥伴在實做的時候淡然和失敗相處、不灰心、不氣餒,

視失敗為正常,我們才會有繼續走下去的勇氣。

 

台灣社會虛假太多,我們需要真實的面對自己、面對孩子,才有進步的一天!

 

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我最愛老師的省思!有省思,是專業的開始!

你看尉綺老師的省思,這是一個勇敢的影像!

最後尉綺老師說他失敗了,因為成績不如預期,

但親愛的老師啊!成績不如預期,是因為尉綺老師擔心孩子上國中,

所以評量不放鬆,成績一樣艱難,

但,最後呈現的孩子喜歡數學課,

這是更棒的成功啊!

 

 

 

 

 

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彰化萬興陳盈盈老師

細數一個老師從零到專業的歷程

 

盈盈最讓我佩服的,是一個新手老師,每個機會都不放過,

勇於承擔,

你看他說來輕鬆,

但他已經經過幾次教學觀摩的洗禮、接受教學輔導......

 

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認真備課、接組長、接受評比、參加比賽,你知道在台上簡單幾分鐘,是多少時間淬鍊。

要走在路上,才會遇到夥伴,重點是,你在路上了嗎?

 

 

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我最愛的小美師

 

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你看這幾字簡單,卻不簡單。

我們要訓練孩子聆聽、表達、溝通,有沒有成效,老師要現場立即隨時檢驗←內行看門道,一個班級這麼多人,怎麼立即有效檢驗,班級上教得好,根本不用到補救,詳情請洽小美師!)。

這裡稍微透露一點點:請孩子當某人的麥克風,請你把它的話說一次。(重述)

          你懂了嗎?那請你用自己的話再說一次。(轉化)

          要面對同學、眼神接觸溝通(光這裡老師就有好多方法)      

怡辰:表達不等於溝通、溝通不代表理解,要讓孩子理解,需要老師不斷在旁邊從隱性知料庫中抓出迷思問題、讓孩子產生認知衝突,不斷的同化和調適,才能進步啊!

概念,才能形成。

 

所以為甚麼有些班級孩子會思考、有些班級概念提昇快,因為有老師!

這,是數位替代不了的!是專業!      

 

小美師在田中,許多孩子都在安親班,他們說:「有許多最快的方法,為甚麼要慢慢來?

年資這麼深的小美師,因為想要多嘗試不同年段的教學,

和學校自己申請,擔任組長,才接任三年級老師。

勇於承擔幫忙郭老師的研習聯絡整理等等(寒暑假都好多天啊!),

我在小美師身上看見一個前輩的背影。

你知道,台上幾分鐘,

其實,好多故事啊!(還好有我幫大家作幕後報導,你說是不是啊!)

 

也曾到過小美師的教室參觀,

教室是騙不了人的,教師的為孩子設想、作品、紮實,

其實許多老師的東西都很棒,

只是他們沒有時間再分享,

但為孩子的心是不變得。

 

現在就是希望大家都來分享,每人一招,知識管理、隱性知識擴散快,大家把握時間和機會,

站在巨人的肩膀上去看、去做,去讓我們孩子更好,台灣啊!遍地都是花香,人人都幸福!

喔喔~完成拼圖是什麼,小美師現身說法一下!

 

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馬上把孩子錯誤的部份PO出來,訓練孩子的自我覺察功夫。找問題,那麼怎注意才不會出錯(建立後設認知)

數學感!整班學生致力瞬間提昇啊!

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每天的數學秘笈。

 

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擬題(從淯婷分享而來),

因為怡辰比較懶,我會先一直分組交換解題(抓出概念和擬題錯誤,很省時間,老師不用自己改,我的方法都很懶啊!)之後再同質解題,(低層次的練習基本題,高層次的開始高手過招!)

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數學秘笈告訴安親班和老師不要改不要改不要改!

老師很想知道你想什麼,改過之後也可以很方便掌握孩子的發展迷思,班上的程度分佈。

出的時候請孩子一起討論(三人行必有我師、三個臭皮匠勝過一個諸葛亮!)

出的題目好,好在哪裡?不好在哪?

 

(怡辰思考:我比較懶,我之後等孩子口說奠定,我會開發口說能力,基本的在學校說完就好,回家作關鍵整理概念奠定、創意佈題的部份就好,因為我們搬的孩子跟老師一樣懶,且我還要進行寫作和感恩班經寫作練習,這樣作業量太多,老師也沒有時間去做其他行政募書整理書和其他有的沒有的)

 

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會有許多的感動和孩子創意思考!

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好可惜沒有說到,請自行到彰化縣數學輔導團下載簡報啊!

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重點來了!

其實當一個科目奠定,你就會有眼光。

什麼是專業,常常做、一直做、天天做的人,就是專業!

一直在現場、天天都批改、大量質性資料一直分析,那就是淯婷啦!

我是經紀人,硬要說,當初請他到溫老師那分享的就是我啊!我有好老師天線!

 

 

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現在的教學新模式!

 

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每個時間都是提問引導的契機。

所以我的口頭禪:你覺得呢?你想呢?真的嗎?為甚麼?那匯不會有什麼問題?你認為怎麼改善?

 

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討論前的約法三章:不取笑、笑了(其實老師笑是覺得孩子很天真啦)要馬上道歉、錯誤答案的價值

資深前輩洪雪芬老師:對得很漂亮、但錯得很有價值

怡辰:你知道在數學教學上,錯的類型出一衣本書有多珍貴嗎?

每個錯誤類型都是一個交叉路口,直指老師的迷司或市還子發展錯誤,學科教學專業,就是錯的,你會引導到對的,就是專業(教甄快筆記,一定要有這部份的呈現啊!)

 

如果孩子錯了或是舉手了,全班要跟他說謝謝!謝謝你讓老師知道你這裡還不會,可以馬上教得更好;謝謝你錯了,讓大家發現自己的概念也不是很穩固,但其他人說不出來,是因為你錯了,所以我們才有機會可以重新思考、發現自己錯誤的地方,謝謝你,錯得很有價值!

 

 

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這裡很有層次。作業數學秘笈,當然不是一次發下,老師一定收回會倒地不支(這是我說的啦)

 

 

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我好好奇你怎麼想的?

 

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你可以告訴我們你的過關秘笈嗎?

討論,先1+2討論完在和3+4合併。教學,教學是越細緻越有效,因為魔鬼在細節裡!

 

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我喜歡第一題!

最後一題是更難挑戰!

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還有討論單,討論更有支持!

 

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順序是這樣。

學具很重要!

 

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老師做的,孩子一定有感啊!

孩子會發現自己的數學越來越進步啊!

 

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請大家打團體戰好嗎?

不要再分裂看個人了,沒時間了啊!

 

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實踐實踐實踐!!!!!!

怡辰:我有實踐喔!我有記錄下來,我會做了喔!下次你看到我我又進化了喔!

一起來吧!跟著淯婷和巨人們!

 

 

 

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柏彥老師

梗好多!

 

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喜歡數學的孩子們!

 

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抗拒不想分組的孩子怎麼辦?(回應前面的尉綺老師)

 

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看起來和數學沒關係,

但你發現,柏彥老師層次已經提昇,當孩子的其他需求沒有被滿足的時候,

什麼都進不去。

當孩子動機(老蘇要出書,記得去買)提昇了,

孩子都會來推著我們走啊!

 

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千里之行,始於足下。

 

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最後,來看堅持二十年的熱血美女玉珍老師吧!

從玉珍老師話裡,教學是沒有止境的,遇到一個新的學生,老師要做的就是思考他現在在哪裡、研究,

如果他不這樣回答呢?要怎麼回答?該問什麼?

 

 

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一直認真的帶領團隊!

 

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從小一,就要讓孩子知道:數學好好玩!希望你們喜歡數學啊!(泣)

 

 


 

 

 

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我愛數學組,每個人都是英雄!

 

 

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謝謝無私的講師群們!你們真的是太棒了!

 

 

 

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我好光榮可以小小的在旁邊插花一下,

感謝扶堂主任,

要聯絡他的人,FB請找彰化縣數學輔導團,

讓把「孩子喜歡數學」的夢,變成真實吧!

 

 



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