2016年1月28日 星期四

寒假追的老師:郭換枝老師(研習筆記)

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我前去研習的行頭。

前情提要:

一、初次遇見顛覆教學觀的郭老師

     第二次參加研習

二、回到班上的實作

三、回到班上的實作二

 

 

 

跟不同的演講老師,就像看不同的書一樣。

那麼郭老師,就是一本哲學的書。

 

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筆電追不上郭老師的思維,要手寫關鍵字才行。

 

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郭老師提供的水果。

換枝老師是田中國小退休,帶過很多屆的孩子,記得老師說大約30年帶6.7屆的學生而已。

算下來,一屆都帶4.5年。

前幾年有幸參加過郭老師的研習,

看過郭老師學生的作品,

百花齊放、沒有規章、沒有鑿痕、數學變化題還有創意、資優程度,令人嘖舌。

 

我知道,這樣退休老師還樂於分享,

是我要追的目標。

 

但,參加郭老師的研習,可不是每個人都聽得懂,

郭老師很重視互動、很強調班級,

雖然開的是數學研習,其實,各科和品格都教到了。

是學習的王道。

 

但也因為這樣,郭老師常會跳躍,

跳躍程度大概是我聽過許多研習以來,

最可怕的一位了。

舉例,郭老師會說A然後補充B,看見C,說等一下要講D,最後E說一半,跳到F,

最後問你,我A說到哪裡。

摘錄重點的能力要很強。

 

哈哈!有挑戰我最喜歡,讓我來拉個架構,

也請當天有參加的夥伴幫我補充。

(要寫的時候就發現邏輯和語文能力好弱呀!)

 


 

老師分享他的教學價值觀:

一、解悟到行證:解悟只是知道,但最重要的是要去實踐,像我現在把知道的寫下來,開學再用自己的方式去解釋郭老師的道理,得到的最多,這樣就是行證。這也是為什麼我一定要努力的記錄、實踐,回饋給講師,因為,不這樣做,研習就沒有意義。

二、相信自己不要隨意模仿:不管什麼樣的教學,都不是永遠的好。重要的是要是和自己的學生。那你怎麼知道適合自己的學生呢?你要對他們產生好奇(崇建老師也這樣說),去了解他們,去搜集他的庶民經驗(美玉老師這樣說,)。因為如果不知所以然隨便模仿,你得到的是無窮的惡果。到時候會有許多的問題產生。

像是,郭老師就用影帶教學,讓我們聽到有位老師說出了他的困難:嘗試用代幣制度,卻因為沒有用好,導致CD孩子發現自己被貼標簽,AB還子卻越來越少發言,導致班級氣氛丕變。當然,我不是說代幣制度不好而是要看班級的狀況,孩子的心理,老師使用時候的細節。但,如果不知道設計者的脈絡,就直接盲目實施的的話,會有嘗不盡的惡果,會比原來更糟糕。

 

三、錄影和有承擔的教學觀摩:老師最好的進修,就是錄影(美玉老師也如是說),然後有人持續看你的教學、和你討論。所以換枝老師說,不要害怕有人看,要用於承擔。

 

四、利益眾生:心裡要有佈施、善的因子,因為那會一直持續擴散。且當心存正念,要分享的是希望他人更好,就會遍地開花。

 

五、長期熏修:長時間,最好是有老師進到你的教室,和你一起討論,是進步為快的時候。怡辰很想,但因緣還沒到吧!

 

郭老師長實際教學,教學中內容是要教我們如何教學。說起來有點繞口,但如果你知道換枝老師說的是什麼,你就會很感動,

因為,唯一可以讓老師有感、體驗,就是這樣。但因為郭老師的層次很高,

他的隱性知識資料庫太多,

你一說什麼,他馬上就有絲到四個想要延伸和補充(和老蘇一樣),

所以他會錯枝出去很多,

如果你沒有跟上,就會迷路。

但如果你跟上了,會很過癮!

 

 

教學注重重點:

一、班級內重視溝通:溝通,不等於討論。要深層的溝通(翰老蘇一樣),要有回應、要問問題、要說,要想、要眼神交流,要......,例如:當老師說「黑板上哪一組最清楚」,我們不知道老師的清楚是「一目了然」、還是「沒有上課的人也可以清楚知道我們的內容」,這時,教學又會產生誤解。因為課堂上大部份都是語言流動,最快速,所以要訓練孩子和自己覺察能力強,當溝通發生這樣的情形的時候,會有相對應的語言能力馬上提出問題:你說的是哪一個?你是說這樣嗎?我有誤解你的意思嗎?如此,長久下來,學習會有默契,效率就會提升。

 

二、溫暖的環境:不要給學生太大壓力:,這些話,大家說很會說,一觀課,馬尾都跑出來了,就連我自己反省,我都沒有做到很好。像是郭老師說:不同組程度不行,都鼓勵就好,隨緣就可。這我們聽起來很懸,有時候有些組的發表不如預期,就會失望,失望難免會有肢體或是眼神的變化,孩子會發現,這些細節都會改變學生的學習和反應。(崇建老師如此說),因此,覺察很重要。不是只是說說,而是如果他們盡力了,或是一時還沒有辦法,要學會等待,要眼神接觸,如果他不會眼神接觸,一般老師直接告訴他,郭老師則藉由走動提醒他。教學生覺察,瞬間的反應,真的不是一時一刻可以習得。

 

三、如何影像教學、摘錄重點+比賽的盲點:影像的教學,要反覆看,提問、停下來、討論、再看。這我本來就知道了,所以真正的影像教學,是會耗費更多時間備課的。

                                                         如何去標簽化?例如就有老師問道,有些比賽競爭,會有盲點,加點不均勻,怎麼告訴孩子?(郭老師直接交給我們看,當他平常設計一個題目,很快的,就知道平常教學會知道ABCD,根本不用列出來,且對於每一節課的ABCD咖都不一樣,老師隨時掌握。而面對教室裡的D咖,他說話郭老師自然營造一個環境讓他自己動嘴吧,是自己想說不是被壓著講,說出來的話,還獲得全班的認同、如果經由老師的提醒和暗示D咖還沒有動機,老師則學習等待)

你看,高下立見,我覺得郭老師是說實話之人,且,後面的資料鋪陳中間的層層知識太多,一時一刻很難說清楚。

 

四、讓學生思考:教學生知識,不如教學生思考:你如何認為?為什麼認為?為什麼你回答?事事都可以問,怎麼問、問什麼?當有挫折、失敗、錯誤的時候更是問的好時機。因為郭老師,我也學會問,問自己、問學生、問「我為什麼要問」。

五、教學是整體,而非個人:這是初級老師最會犯的錯誤,班級和家教,最重要不一樣的事,我們一次要教會多數孩子,而非一個孩子,所以,整班的印象、掌握、設計活動,就重要的多,怎麼在班級進度中又兼顧那麼多不同,郭老師做的虎的示範。

 

六、設身處地,基模非常細緻,每個教學都會有後設認知:有些基模連我都沒有注意到,像是平行四邊形的底和高,對低層就的孩子來說,宣告就有些難,不容易,那怎麼樣讓他自己覺察困難?每句話每個舉動都不是隨便做的,郭老師真的,為孩子著想的心思,在班級中用了許多的細節,讓孩子無痕接軌,想到這裡,讓人好感動啊!

 

 

 

就是這樣,每次去參加郭老師的研習,我都發現我自己的思辨能力又進步了。

郭老師,真的是我教學路上的明燈,

謝謝郭老師不是教我策略,而是教我思考。

謝謝親愛的換枝老師!

 

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影帶教學

 

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上完影帶,馬上摘要重點。(影帶內容:老師使用分組遇到的挫折)

 

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評析,哪一組清楚?

 

 

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老師統整。

 

 

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影帶教學(影帶內容:老師用教學觀摩指導我們觀看的時候要注意什麼)

 

 

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高層次孩子的迷思如何引導。

 

 

 

 

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感謝影帶的譯文老師分享,我們才有進步空間!(如果每個人都藏私,我們怎麼越來越好?)

 

 

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班級文化討論:班級中孩子連剪都猶豫,可見之前嘗試和討論自由風氣......

自己想想,我們自己班級內的孩子是放山雞還是飼料雞?


 

以下是第一天我沒有過去,風箏老師借我的筆記。

筆記內容經過風箏老師同意公開喔!

我們好好感謝風箏老師!

 

 

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老師說演說演說,老師要說,但也要以身作則!

徂一年級開始,郭老師就很重視「說」,怎麼說出解題的過程,

咬讓孩子說出思考,以後才會根紮好、往上學。願意學習、樂於學習,才會持久。

 

像是9-4=6怎麼來的,就連佈題也有順序,要符合孩子的發展歷程。(這方面我有一點進步了,讚!)

 

 

 

 

 

 

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就連圖是,不同類型的題目圖示也不一樣,我們經由圖是可以很清楚的知道學生的迷思。

像是許多孩子會計算,但圖卻畫錯,那很危險,代表他是背誦記憶,而非真正理解。

通常拿走行比較直觀,再來是比較型。老師在進行教材分析解讀的時候,千萬不要忽略教材位置,讓孩子重複辛苦好多次,挫折好多。

從兒童解題,再一次次的慢慢接近到成人算則。

討論的時候可以有效地建立表達文化,也因此一二年級不要讓孩子學共,因為還不會小組討論,可以兩兩討論,當然,各地孩子不一樣,請看自己捱子的屬性。

 

螢光筆的部分十分重要,說的是要完整表達,為後來的思考爆發做準備。

討論專注是可以訓練的,從一年級開始,老師就問著:剛剛他說什麼?你贊成媽?有問題嗎?有問題舉手發表。

學生表達的時候,老師要很明確地發現孩子的迷思。

 

五大格非常重要:

傳統教學:

 

 

郭老師的方法:

佈題:(之前要先搜集孩子的起點行為)、嘗試解題(老師的佈題功力很重要)、發表溝通(老師要問出理解衝突的點)、討論質疑辯證、評析桶整(建立數學概念,老師要評量)

 

 

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從左邊可以看出郭老師的教學很細,讓孩子思考的痕跡到處都是。

郭老師說「魔鬼在細節裡」,所以對齊(一對一對應)、寫清楚(後面才看得見白板),

郭老師的教學裡都是天使吧!

 

郭老師在上頁中也針對關鍵子解題做了一個最棒的反証:

每一題要從題意去想,關鍵字的方法只是背誦,凸顯老師的教學功力不夠、學生的生活經驗太少。非長久之計,就是一種,現在很便利,但後面深蒙其害的教學,不得不慎!

 

 

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當下就要檢驗和評量了!

一直在放聲思考教孩子自我提問,形成自己的概念,這樣的學生怎麼能不強?!

 

下面是面積的認知衝突。

 


 

下面是風箏的第二天的筆記,

大家可以比較閱讀一下。

郭老師的筆記真的很困難啊!

 

但,是王道!

 

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