2014年10月24日 星期五

葡萄籽生產紀錄

生小孩筆記

不快點記下來我怕我忘記呀!順便給幾個最近要卸貨的媽媽參考一下。

事前準備
保持充足的體力。像我之前每天走四小時,我覺得蠻有用的,一方面可以減肥、一方面體力也保持得很好,雖然真的很累,但是生的時候你會感謝以前的自己。(護士老說我身手矯捷^^~說沒看過這麼靈活的孕婦)

醫生說爬樓梯和青蛙蹲也有用,但是我嚴重貧血(只有七,連平均都不到)所以頭暈暈,不是很舒服,我就沒做了。其他像凱格爾、會陰按摩,能做的不要懶惰,多一份準備,就可以少一點受苦。

陣痛
我應該算很能忍痛的人,嘻嘻哈哈少根筋,還蠻樂觀正向的。第一胎假性陣痛三天,完全不能吃不能睡,我還趴在小姑家浴室地板利用陣痛的間隔睡著。

到醫院又痛了22個小時才生。大概是我周邊聽過最慘烈的生產例子了吧?!

所以葡萄籽其實我老神在在,怎麼樣都不會比第一胎慘,是吧?

陣痛到醫院,醫生內診才開0·5公分,剛開始陣痛數字50,我還上上網轉移注意力這樣。中午喝了點小姑帶的果汁。護士小姐說:不然你趁現在睡一下好了。

過兩個小時來:哇!你真的睡著喔!(阿我就從小到大都很會睡呀!)

沒想到後來陣痛就飆到70,就開始冒冷汗。每三分鐘一次,一次痛一分鐘。護士開始請你深呼吸,說小寶寶比較有活力,這招對我很有用。這時候老公開始幫我按穴道,雖然已經要抓床單,我還是跟他說不用,等更痛再來(是不是這麼能忍痛,還未雨綢繆咧~)

接下來就是痛到吐、抓鐵桿,這時候已經90幾快爆表了。一來老公的穴道很有用(我很慶幸我有找圖給他看,知識萬歲!不過現在發現都按到瘀血,可見陣痛多痛)、二來自己心理建設也很有用。

告訴自己一定有盡頭、再痛也比不上以前的大風大浪,怎麼可以被打倒。不要叫出聲音,強迫自己深呼吸!要相信自己一定可以。

三點多開五公分,大概四點多護士進來就說可以準備了。準備啥?進產房呀!(撒花!!!!)

進去之後就用了一次力(上次也很快,我真會用力^^~),葡萄籽就出來了,3200公克左右。

不過醫生卻說我的子宮自我恢復力很差,要觀察,不然貧血再加上產後大出血,很危險。所以柯醫師就幫我按摩了半小時,醫生說我收縮一定比人家痛、也會比較久,所以我應該很容易忍痛吧!因為我就在產臺上又睡著了。

等我忽悠醒來,換護士幫我按摩,她好笑的說她已經按了一個多小時,還叫我繼續睡沒關係^^~等下醫師還要來看狀況。

就這樣前前後後按摩了二個多小時,到病房換老公接手又按到半夜。總算收縮狀況順利。

護士小姐說給我的藥劑是加強的,一定很痛。再痛其實也比不上陣痛,這樣想,其實也還好,痛,是相對的,自己轉化、比較、轉念,人的意志可以超越一切。

感謝可愛的葡萄籽,謝謝妳來當媽媽的女兒^^~也感謝我後面的親友團支持,我才可以有勇氣克服這一切^^

2014年10月22日 星期三

三年級作文講義教學7大綱教學8組織成文-我的老師9我的同學10我(我的家人)(你的作文教學是哪一種?)

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(大綱教學感謝中詩楊裕貿老師指導,楊老師的課一定要去聽啊!)

 

對於一位教作文的老師,我每次都喜歡問一個問題:

「老師,你會教學生寫大綱嗎?」

 

很遺憾的,多數的時候,在研習會場,我聽到的答案通常都是否定的。

 

那我們來看看兩種作文教學模式,你是哪一種?

 

 

<第一種>

上課時發下稿紙或是作文簿:「同學,我們今天要寫『我的老師』。」

第一段呢,可以寫老師的外表、老師看起來怎麼樣?眼睛呢?鼻子呢?

第二段可以寫老師的專長。

第三段可以寫老師教學。

最後一段請小朋友寫對老師的祝福。

這裡有一篇老師的示範文章,發下去大家看一下。

 

(頂多,多一點提示)

未卜先知遭遇困境一:「老師,第一段我不會寫!」「哎喲!剛剛不是說過了嗎?你都沒有在聽噢!」「就是怎樣怎樣,你看老師怎樣啊!」

                              另一個孩子:「老師,第二段要寫什麼?我不會!」「哎喲!你都沒有聽!(怒!)就是怎樣怎樣啊!」

                              第三位孩子:「老師,你剛剛說什麼我忘了!」

                              脾氣好的老師累得半死,因為他一個人要寫二十幾篇文章,且每一篇都還不一樣。回去改的時候,發現,怎麼每一篇都像是自己寫的,而且東漏西漏。

                             脾氣差的老師,收作文不要收很久,很多石頭定在那裡,寫不出來。不然就是看起來兩堂課很輕鬆,但是回去就慘了。不是要點一杯星巴克咖啡一個下午改五本,就是評語根本寫不完,慘的是寫了一堆評語,孩子看不懂、不會看,下次又一樣循環。一點都沒有辦法改進。惡性循環。

 

提示比較多的老師,好一點,但是下一次你要請他寫一篇「我的同學」,沒有引導,他寫不太出來。

 


 

我們來想一下,

如果今天校長請老師們寫一篇:「我的學校」

校長說:第一段請你寫過去的歷史

           第二段寫產物規模

           第三段介紹歷任校友

           第四段寫學校五十年後的展望

 

 老師,你寫得出來嗎?

 


 

 

因此,大綱很重要!

一、它可以天馬行空,讓學生自己組織

二、進入到高階的作文教學之前,也需要大綱羅列組織。不然,前後呼應怎麼來?總分總怎麼來?倒敘法如何發生?                     

 

      

 

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你看,和孩子討論「我的老師」,竟然有這麼多的內容可以書寫。

外表、工作職業、個性、希望、專長、興趣、建議、優點(有小朋友會說缺點,先跳過)、秘密、特別的事、老師對我說的話、家庭......

其實還有很多,但這些都是孩子想到的。 

 

 

 

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三年級的孩子。

 

 

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接下來,就請孩子先把想寫的、有內容可以寫的,放入第二段和第三段。

(因為是三年級第一篇,第一段我先請孩子練習寫「老師的外表」練習,前面已經有文章分享過了)

 

例如:我放個性和興趣在第二段、工作、特別的事情在第三段。

         因為是孩子自己有興趣的內容,所寫寫來比較有材料、也比較不需要幫忙。寫作不就是這樣,寫喜歡的、有想法的。

         

        這樣還有一個好處,就是當三年級有些語文發展較慢的孩子,你請他寫個性,他沒有辦法撐到一段的時候,沒關係,你再寫另一個興趣,不就可以了嗎?

        千萬不要填鴨,讓孩子痛苦,自己也痛苦。

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孩子的作品。這樣可以看見,
每個孩子的大綱都不一樣,因此,最後發展出來的作文每個人也不盡相同。

 

 

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也順便討論我的同學、我的家人的大綱。

 

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小組討論「我的同學」大綱。及發表。

 

 

可以發現,我在這裡第二篇「我的同學」大綱也請孩子討論,

其實寫人的項度都差不多。

第二篇我就請孩子小組討論。

 

第三篇就請孩子獨立書寫:我的家人的大綱。

 

以上是第七周,大綱教學。

 

 

 

 


 

第八周

訪問及組織成文

 

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下面是延伸的詳細內容。

這些材料哪來的?請看以下:

 

 

 

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三年級孩子對於寫作材料蒐集也是第一次,因此,我會請班導師入班,讓他們先行訪問。

一來可以練習訪問技巧,
二來可以組織寫作材料。

 

 

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示範如何將剛剛訪問的材料記錄下來。

(已經先請孩子記錄,這裡是對照省思)

 

 

 

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因為一次教三個班級,

所以有三位老師。

 

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因為是第一篇,所以需要用的時間比較久,

大約加上訪問要用到三節課。

 

以下是學生作品(一樣待產中,沒辦法提供太多作品,也沒有辦法看到低中高層次的孩子分佈,先加減看囉!)

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加上訪問的材料,第一篇就寫了六百多字。

 

 

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請尤其注意第四段。

其實老師的付出,孩子怎麼可能沒有感覺呢?

有時候我問孩子,體育老師都讓你們放風,你們應該很開心吧!

低年級的孩子很開心,

但是到中高,洪蘭教授說:「時間是真相的女兒。」

 

孩子大部份都會跟我搖頭:「我覺得沒有學到什麼!」

 

不要忘記,我們現在的身影,都是最好的身教,時時刻刻都會烙印在孩子的心中!

 

勉強找到一張語文較落後的孩子,雖然錯字多,但是寫完也很有成就感。

興趣,永遠是最重要的!

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第九周:我的同學

你會發現,第一段好好教,這三篇都不用再教第一段了。

教,是為了不教!

 

 

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大綱,在第七周已經寫過了,稍微複習一下。

 

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細目。

 

其實要寫同學,孩子的材料很多,寫來也很多有趣的事情。
稍微提示即可。

 

 

 

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複習。

 

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開放小組討論,有些孩子寫的是同一個人,

就可以互相觀摩學習。

 

(藉由這樣的題目,其實老師也可以知道班上的風雲人物,和同學間的小故事,班級經營良方!)

 

 

 

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最後寫完,互相批改,「對寫作的人來說,最重要的是有人看他的文章!」

 

 

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你看,看得多津津有味啊!

 

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有人寫到自己,多開心啊!

 

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第十周:我(或是我的家人都可以)

教,是為了不教。

 

這一篇就由孩子獨立完成,這才是真正孩子帶的走的能力。

 

 

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呼~終於把十週課程寫完。

不過我是暫定這十周每週有兩節課上作文,

如果沒有那麼多時間,每週一節,或是配合學校行事,有幾周有其他事情,就可以順延。

孕婦媽媽要去生小孩了,

這些材料應該可以撐到我產假回來吧!哈!

 

不過批改還沒說,我的作文都是在課堂上就改完的。

評語都用面改說完,

不過要寫又是長長一篇,以後再說囉!

 

但,其實可以發現,如果好好教,批改會容易得多!

 

 


 

三年級作文前十周:

前言

1.完整句( 103年度之前可參考1、之前可參考2

2.小日記:下課、放學(今日這篇其他方式參考小日記怎麼誇獎修改

如果小三要加強修辭(小組討論讓文章亮起來

3.小日記:我最喜歡上的課、我愛的食物(五感)可以請學生帶食物來吃吃看噢-多歡樂啊!(比照辦理)

4.小日記:我的好朋友、我愛的卡通(比照辦理)

5具體化:吃餅乾寫作文(之前參考方式

6.寫人外型(高年級營隊一高年級營隊二

7.大綱教學  8.層次分析、我的老師  9.我、我的同學  10.我的家人(點我

 

   

                    


2014年10月21日 星期二

臨時插進來的一篇,實在因為張輝誠老師的錄音檔太讚了!五年級論說文小小說

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臨時插進來的一篇,實在因為張輝誠老師的錄音檔太讚了!

 

論說文,在國小課綱中,高年級一定要上。

可,作文這檔事真的很奇怪,曾經不考、曾經考不計分、曾經考記十二分,現在變成顯學。

以前只考記敘文,所以只教記敘文,今年開始考論說,

大家就開始教論說。

 

我才不管考不考,論說能力重要,我就會教,而且是好好地教!

 

 

這篇學生作品是三年前還是兩年前我教的成功國小「五年級學生」寫出來的論說文。

我們只是偏遠國小(彰化最南端的溪州鄉,不是溪湖羊肉爐,那邊熱鬧多了!我們附近只有田),外籍單親隔代超過60%,大部分回家家長都無暇看功課。

我還沒教國語,只有一週一節或兩節的閱讀作文課而已……

且這些作品全部都在學校寫完。(我全部都在課堂改完,批改等之後再說

 

因為待產中,聽了張輝誠老師的錄音檔,臨時答應PO些作品,

所以手邊只有一點照片,等我生完有空,可以PO出全班作品來看。(這是我的習慣,PO好的不算啥,全班都知道低中高成就的孩子程度,對老師教學才真正有幫助

 

 

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在一個國家裡,負責是相當重要的,農夫用心的照顧稻米、工人不偷工減料、商人誠實的賣商品,每個人各司其職,認真負責,那國家就會興盛。相反的,一個國家每個人都懶懶散散,

不負責任,那國家一定敗壞,所以負責相當重要。

 

負責是讓人相信信任的重要因素,白拉度克將軍戰敗了,各地的村落都遭到敵方的蹂躪,「事到如今還有誰能負責防守的大任呢?」將軍煩惱的問。大家的視線都聚集在華盛頓身上,華盛頓當時雖然生病,但依舊抱病上場,負起他的責任,也保住了許多人的性命。如果每個人都像華盛頓一樣負責,自然就會得到他人的信任,也會被記住。所以負責的重要我們要謹記在心。

 

 

 

 

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相反的,不負責任的人就會像一位先生一樣........

 

一個負責任的人,就會像華盛頓一樣,功績被記在書本上,受世人尊敬,但相反的,一個不負責任的人就會像那位先生一樣,
落到被開除的地步,所以負責任的重要性要謹記在心。

 

 

(怡辰:論點和論據有些怪怪的,但是開開始接觸論說文,我覺得不錯了!主要先嘗試利用例子的方法,例子哪來的?沒有青春第二課之前,我是用名人偉人一本通。雖然第一篇不是頂好,但是我後面還有很多篇,為了持續學生的興趣,我還是給高分!國小五年級剛升上來,這樣我覺得不錯了!)

 

對照輝誠錄音檔:可以證明學思達在國小論說文:層次高、分號、駢散、破題。例子跳脫五大天王、縮寫、名字、主要事蹟、說話……都可以做到。

國高中老師應該更沒有藉口,哈!

不過聽完錄音檔,我下次一定可以教得更好^^~握拳!

 

 

 

 

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下面幾篇請自己看啊!(孕婦今天走了四小時,沒力了)

 

 

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一段多例,小學生也可以做到:孔子、劉銘傳。

 

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反例:毒澱粉

 

「相反的,如果這個社會每個人都各懷鬼胎、那這個社會就會像人間煉獄一樣。」

「不負責任不僅害慘自己,甚至波及無辜的人,所以我們一起親手創造一個負責任的社會吧!」

 

(怡辰:現在看,也很有感覺啊!誰說學生不會思考,是我們有沒有給他機會和鷹架!)

 

 

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去年臨時準備講綱,懶得換學生,用同一個學生說明。

 

 

讀書是什麼?讀書是幫助心靈成長的養分,有了書有如枯萎的幼苗有了水和養分,使它茁壯成長。少了書有如少了古人和現代的智慧結晶,使人的心靈有如幽暗的夜晚,失去了月亮,歡樂白晝失去了陽光,晝夜陷入了一片黑暗,此時書就是黑暗中明亮的一道曙光。

 

(怡辰:學生怎麼會寫喻題?因為有教啊!)

 

第二段:舉匡衡、孔子、賈逵。不可死讀書,不然失去讀書的意義。

(要會實用)

 

 

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以神童方仲永為反例。

讀書的意義在我們會「運用」古人的智慧。

 

 

 


 

我通常都會玩真的,下面是資源班的孩子,至少有會閱讀、縮寫,寫下來也三百字,每次比每次進步,也就夠了。

 

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後面還有六年級基測作文(超過一千字、依舊有例子),我覺得我的五六年級的作文教學比三四好玩的多、也更有挑戰,不過三年級還卡關,只寫到前面幾篇。

要不是今天聽了張輝誠老師的論說文,還不知道什麼時候要開始整理。

不過,慢慢來,總會整理完。

 

 

 

結論:不要說人家是明星高中、天龍國國中、師院附小,只要老師有方法、會思考,改變教學方式,孩子一樣會成長。
       

       (對了,我當時接三年級三班、四年級兩班、五年級兩班的作文課,還去借二年級三班的讀報課、還有一堆圖資活動作家來訪,重點是還接出納,剛好躬逢教師扣稅及二代健保業務,我全部用excel搞定,因為學校沒有買系統)

        我們只是偏遠國小的小小五年級孩子,都可做得到,一周一節課或兩節課,也都可以達成,更別說國高中的老師了。

 

        只是每次孩子畢業回來說作文能力退步,老師沒有空教作文,我都很低落,如果國小接棒成功、國中再提升、高中再往上發展,我們的孩子一定希望無窮啊!與大家共勉!