2014年9月19日 星期五

答客問:怡辰推薦的作文參考書籍~

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最近接的訂單

 

許多網友問題排山倒海而來,剛好很多都是重複的,本來也有想過分享,但是時間一久就忘記了。

 

如果有想要發問,我剛好些資料可以交流,我很歡迎,因為在回答中,也順道整理自己的思緒和想法,

對認真的老師有幫助,也是對孩子有幫助。

 

但,請先看下面:

 

自己的生命課題自己寫,才會成長

有時候接到網友問題,真的都是在「釐清」。

「作文怎麼教?」、「閱讀教師怎麼做?」、「可以推薦講師嗎?」、「閱讀推動計劃書怎麼寫?」.......

我總是要提出很多問題,作文,幾年級?你是要命題作文還是創作、要課文生作文還是提高興趣?記敘文論說文應用文?你的怎麼教是批改還是引導或是引起動機?

閱讀教師?你是教育部的增置教師嗎?你要做的是圖書館利用教育、還是和老師配合融入課程?或是閱讀策略?書展?圖書館活動?

講師?哪方面的?聽眾背景?是要教學還是分享、要感動還是實務操作?國小國中還是高中?外聘內聘?

回答:「我也不知道。」

噗~那我要怎麼回答啊?

有些朋友很妙,來信洋洋灑灑寫了一堆學校困境、主任不管事、沒有夥伴、老師不幫忙......

想起秦始皇書中說的兩種學問,一種只提出問題,另一種解決問題,聯預算書都擬定好了。

我雖然都有經驗,但我想,我只能建議:你先想好你可以犧牲到什麼地步?你可以多花時間到哪?你想帶給孩子什麼?

這樣,我才知道要告訴你什麼,到哪裡。我不是浮木,你要先思考後,我才能給你最完整需要的建議。

 

最近要分享的順序:

先要分享我覺得實用的作文書籍、命題注意、月考複習、三年級作文講義分享、國語日報讀報sop、一分鐘推讀報、高年級書單、低年級書單......

 

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↑楊裕貿老師的講義

 

也是這樣分享,我才有機會細數,原來我的作文書級(單就作文、不含閱讀和教育類),竟然就超過兩百多本,

十年下來,甚至有些已經絕版的好書,我也曾經到台北書店街裡搜刮過了,

因此,除非是我覺得不合我用,不然其十大部份我都已經蒐集完畢。

如果要讓我排序,

我的推薦是以下順序:

 

1.中教大教授楊裕貿的作文課程(寒暑假進修推廣部課程,免費,分成初階和進階)

十年前(?)我就去上過初階,後來是進階。裕貿老師的課非常實用,一次寒暑假開立一週。

我之前是上學期中的,其實更好,因為聽過理論之後,馬上運用,有問題馬上問老師,效果最大!

 

從中可學到很多文體知識、實用技巧等等。

我許多教學單元都可以看見楊老師的影子。

去年暑假,還曾經協助過課程中的三小時,講實務的部份,哈哈~

應該說是我藉由楊裕貿老師的課程,轉化更改調整,加入遊戲活動,變成我的教學。

基礎還是裕貿老師。

 

其實我心裡一直很敬佩裕貿老師,因為他都在做深層的事情,這些課程其實他可以出書,

他卻只有希望帶老師瞭解、讓學生受益,我實在敬佩他!

 

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初階課程,紮實的結構大綱、文體作文教學。

非常的紮實,但這些理論和文體知識,

如何有趣的帶給孩子瞭解,就是我們老師的功力了!

 

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進階版的課程,

可以看出有更深層的內容。

 

其實楊老師的課程每年都在變動,

因為對於不同的資訊,每年都會有新的資料加入,

而上過之後,有如多了十年功力。

 

不過我也看過很多老師一樣上過,卻還是摸不清楚,期時就是因為沒有「實踐」,

而我卻一直在實踐、修改、思考,配合我的人格特質,

轉化成我自己的教學特色。

 

 

二、溫美玉老師集備課趴

     如果說裕貿老師的課程是根基,那麼美玉老師的課程就是開花散葉。

     初接觸美玉老師的書籍(我把他歸在班級教育類,所以沒拍到啊!),

     初學者會一頭霧水,做的時候會有很多細節無法掌握。

     那是當然的。

 

     因為,美玉老師經過多年的旅行、閱讀、閱人,家以自己的人格特質、實踐過後的省思,

     才能這樣信手拈來。

   

     不過美玉老師的備課趴卻有許多的可以參考,一樣是「做就對了」,先從其他老師的經驗著手,

     修改、思考、實做。偶爾看見美玉老師的一篇文章,裡頭功力深厚,富含教育思考哲學、教育理念,層次格局之高,

     快哉!

 

     師祖級的人物望之儼然,但踏出每一步都是千里之行的第一步。

 

     重點:課文分析、實務教學、延伸寫作

 

 

 

 

三、張輝誠老師

 

     選手級的學思達。

     在小學來說,孩子大多還在學習閱讀,因此,輝誠老師在中山女高的作教學,對於國小孩子還是有些難度。

     但,從創作的角度出發,如果老師可以吸取經驗,從更高層次的賞析、引領孩子思考,

     這樣才是真正的學。

 

    如果我們每篇作都要一直引導,孩子才寫得出來,那算得了成功嗎?

  

    因此,到高年級,可以轉化張老師的方法,用大量閱讀、提問、學思達方式,讓孩子比較澄清,自學寫作文。

    最終可以自己完成一篇,這才是我們真正的目的。

 

   後來想到我知前教六年級基測作文也是如此,

   當然層次沒有輝誠老師高,不過也算踏出第一步,我也要再加油!

 

 

四、其他坊間書籍

 

比較全面,我推薦賴慶雄老師的這本書,書不必多,一本足以。

看精熟、實踐,

不過這本書似乎絕版,需要找一下。

 

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工具書:

推薦左上的作文描寫大觀

 

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裡面分成許多小種類,

在國小仿寫時,幫孩子提供辭彙或是統整語詞概念,欣賞名家作品,很方便。

 

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每個主題都有好多詞語、句子、名家作品,很實用。

 

 

 

 

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和低年級玩遊戲最快樂了!

 

 

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輕鬆小入門,

方便又簡單。

裡面的開頭結尾法和一些小技巧,

當成孩子的小練筆也不錯!

 

 

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林美琴老師和沈惠芳老師都是我很尊敬的老師,

實務、簡單、有用!

 

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老書,但一樣越陳越香。

 

我的餅乾作文靈感從此而來。

 

 

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輝誠老師提供的好書!適合高年級和選手,好書!

 

寫作文用不到的話,班經和閱讀也不可少!

 

 

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童詩類我覺得這本最全面。

 

 

 

書籍,重在閱讀及實踐。

 

盡信書不如無書,書中的方法是參考,

轉化成適合自己學生的材料、和自己可以接受的教學方法。

如果只是印出來讓孩子書寫,

那不如無書。

 

一點小分享~^^

 


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