2014年8月30日 星期六

我的一週國語課流程:上完一課+課文生作文-星期一(五年級版)

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﹂這裡要分享一個很好用的方法。期末廠商通常會贈送的聯絡簿的樣本,除了給資源班的老師、或是給遺失的小朋友,其實當成老師的行事曆最方便了。

 

開學前將所有日期寫滿,考試、運動會、校外教學等學校行事也註記載家長欄。開會注意事項也可以記載空白處,完全都不會忘記。

 

接下來這篇要分享的是我的一課國語課教學流程(←這是我自己亂想的,主要是希望分享,獲得回饋等),後面課文生作文是美玉老師給的靈感,不過也不成熟。

 

但是,美玉老師說,要反思、紀錄,才有進步的機會。所以五年級的上下學期,十幾篇作文會慢慢分享,一方面沈澱紀錄,另一方面也反思教學,讓自己更加成長。



以我的教學為例,我的主軸是每天皆有小日記國、數學作業。其他每週有讀報簡報、考聽寫、英文、閱讀兩本書作業,然後看當天的課程及學生負擔程度插入。例如星期三課業較輕,就可以書寫有變化思考的作業。

另外,以國語科教學為例,一週一課。

以下週一我要上第一課,今天我就會指派第一課的預習單的功課。

預習單裡面有:(生字形音義預習、課文念讀、回答問題、大意摘要)

 

    星期               教學內容                   回家作業                         
檢討預習單、課文概覽、引起動機、回答問題、大意、畫圈詞 生字單
生字報告    圈詞+短文
內容深究形式深究  字音字形修辭 形音義
國習 國習
作文、補充、作業指導 第二課預習單、第一課國作




其實基調抓出來,要增添或是調整都有個底,就不會那麼慌了^^

 

 

 

 

 

以下就是我星期一的上課:(南一版五下第三課 讀書的樂趣  )

 

 

三 讀書的樂趣

 

「書」是知識的寶庫,是智慧的泉源。

 

讀一本好書,猶如面對一位良師益友,鼓勵你,指導你,使你不斷的吸收新知,開闊視野,增加很多生活樂趣。

 

譬如閱讀遊記,可以帶你造訪天下名勝;研讀歷史,可以讓你了解在不同時空中人們的生活、思想與文化;如果你閱覽藝術的書籍,可以欣賞藝術的力與美;如果你沉浸於文學,可以分享作者的所思、所感,或被作品感動;這些都能讓人欣然忘食,樂而忘憂。這不是人生一大樂事嗎?

 

 

如果讀書還能伴隨著實地的驗證,就能獲得更多的樂趣。像昆蟲大師法布爾,數十年如一日,不畏寒暑,翻山越嶺,以實際的觀察、記錄,研究昆蟲的世界,終於寫出一生的心血結晶昆蟲記,點亮人類研究昆蟲的一盞明燈。

 

 

在閱讀的過程中,有時會遇上令人困惑之處,引發我們想要深入去探究。例如閱讀關於小飛俠的讀書報告時,如果對報告中提到的彼得、虎克船長或夢幻島上的情形感興趣,可以詳加閱讀這本書,那麼就能根據故事內容,確實了解書中角色的個性,也能進一步知道夢幻島的奇特事物,以及虎克船長總是和彼得勢不兩立的來龍去脈。當對這一切融會貫通後,不僅能明白讀書報告中作者所描述的情節與感受,更能因了解而享受閱讀這本書的樂趣。那時的快樂,恐怕不是旁人所能領會的。

 

 

讀書有時雖然覺得辛苦,但可以習得前人的智慧、豐富自己的知識,得到許多的進步;何況,欣賞美好的文學作品可以抒發情感、充實精神生活,堪稱一舉數得,何樂而不為呢?

 

 

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首先可以看見孩子回家寫的時候,第一大題和第二大題都沒有困難。(鉛筆痕跡)

第三大題比較有辛苦的地方(尤其第五六段比較長)。

 

因此,老師上課,請學生概覽、引起動機(相關故事等)、指導一下朗讀技巧,檢討預習單一二大題後。

我通常就會把重點放在檢討第三大題,也就是指導孩子閱讀策略摘要出本課大意。

 

我不喜歡填空式的的摘要,因為如此只能讓孩子找答案,和摘要其實有些距離。

 

因此,我會利用寫作的技巧,讓孩子以,。?;的符號,將文章解構成小層次,在和孩子討論大意。

 

 

舉例:

課文第三段:

 

譬如閱讀遊記,可以帶你造訪天下名勝;研讀歷史,可以讓你了解在不同時空中人們的生活、思想與文化如果你閱覽藝術的書籍,可以欣賞藝術的力與美如果你沉浸於文學,可以分享作者的所思、所感,或被作品感動這些都能讓人欣然忘食,樂而忘憂這不是人生一大樂事嗎?

 

利用。?;!等,可以將文章分成幾個小層次。

孩子就可以摘要成:

閱讀遊記、歷史、藝術、文學,都能讓人快樂。

 

是不是很簡單呢?我覺得自己發明的方法,比刪掉不重要的句子(孩子很難判別啊!)、找主旨句、5w1h方便得多!

 

 

 

 

又例如:

如果讀書還能伴隨著實地的驗證,就能獲得更多的樂趣。像昆蟲大師法布爾,數十年如一日,不畏寒暑,翻山越嶺,以實際的觀察、記錄,研究昆蟲的世界,終於寫出一生的心血結晶昆蟲記,點亮人類研究昆蟲的一盞明燈。

 

就可以摘成:讀書伴隨驗證會更有樂趣,例如法布爾...

 

學生就可以學到主旨+舉例的組合。多好!

我自己認為,摘要沒有對錯,只有比較完整的摘要和比較簡略的摘要,所以不管孩子怎麼摘,我都先大聲鼓勵,之後再慢慢討論,讓孩子思考。

 

 

 

 

 

最難的一段:

 

在閱讀 的過程中,有時會遇上令人困惑之處,引發我們想要深入去探究。例如閱讀關於小飛俠的讀書報告時,如果對報告中提到的彼得、虎克船長或夢幻島上的情形感興 趣,可以詳加閱讀這本書,那麼就能根據故事內容,確實了解書中角色的個性,也能進一步知道夢幻島的奇特事物,以及虎克船長總是和彼得勢不兩立的來龍去脈。 當對這一切融會貫通後,不僅能明白讀書報告中作者所描述的情節與感受,更能因了解而享受閱讀這本書的樂趣。那時的快樂,恐怕不是旁人所能領會的。

 

摘要:遇到困惑探究後解決會更快樂,例如閱讀小飛俠的故事之後......

 

變得很簡單吧?!

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就這樣,一節課裡面可以結束,剛開始,孩子當然會比較不熟悉,但是經過反覆練習,其實孩子的摘要能力會大進步喔!

 

遷移到期他科目,成績扶搖直上,寫作也可以很快進入狀況。

 

今日星期一回家作業:生字單

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檔案下載:南一版102學年五上五下預習單

             生字單

 

延伸閱讀:我看預習單

 

下集預告:星期二生字單和生字教學+作業短詞成文

 

 

我的一周國語課流程,

一、概覽與閱讀策略、分段大意  http://yichanlin.blogspot.com/2014/08/blog-post_30.html

二、生字形音義                      http://yichanlin.blogspot.com/2014/08/blog-post_31.html

四、國習                              http://yichanlin.blogspot.com/2014/09/blog-post.html

五、作文課                           http://yichanlin.blogspot.com/2014/09/blog-post_2.html 

 



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