2014年8月31日 星期日

我的一週國語課流程:上完一課+課文生作文-星期二(五年級版)

星期               教學內容                   回家作業                         
檢討預習單、課文概覽、引起動機、回答問題、大意、畫圈詞 
生字單
生字報告    
圈詞+短文
內容深究形式深究  字音字形修辭
形音義
國習 國習
作文、補充、作業指導 
第二課預習單、第一課國作

 

前情提要: 請點我

星期一課文概覽、引起動機、摘要大意都完成。

不過有老師在我的網誌留言說應該都是學生抄自修的答案,

其實,當初這班全班只有一個孩子有自修,

且,有時候我也會在課堂分組練習摘要DSCN1666.JPG DSCN1663.JPG DSCN1664.JPG DSCN1665.JPG  

 

 

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可以發現,孩子其實在老師都沒有提示下,

漸漸可以摘要出來了。

 

 

好了,到了星期二,孩子的作業長這樣:

 

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我的想法是,我不喜歡孩子查字典,當然,二年級教導孩子查字典是應該的,

但是生字的教學目標到底是什麼?

我覺得應該是理解課文的詞義、會使用語詞、可以知道字的意思或其他延伸的詞語

 

但是,查字典真的可以達成這些嗎?

 

一般孩子查字典,無外乎抄自修、自己造詞、造了也不太知道意思,甚至有時候同音詞就寫了出來。

再編個頁數,完成。

 

所以,我不喜歡查字典,這學期剛好看到某前輩(我已經忘記了)的方法,

就選這課幾個比較重要的字,字音、字形、部首(其實高年級我也不太強調,只是分類的一種方法罷了,查字典也可以查注音,更何況現在都查電子字典)。

左邊三欄寫上相同部件的字,右邊寫上課本詞、及兩個詞語。

 

 

接下來,以小組為單位,
我覺得高年級孩子可以自學,

所以每組兩個字,抄寫在黑板上,

上台報告

 

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嗯!讓我想一下!

 

 

 

 

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四個孩子為一組,每週消耗童子兩名,

所以每個孩子兩個禮拜會輪到。

 

上台訓練膽量、口條,

要說明形音義、特別要注意的地方、造詞。造詞比較特別,還要點其他組同學用詞語造句。

 

因為是自己思考過後的內容說出,又經由同學造句,

所以在語境裡比較了解詞語的意思。

 

 

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點了一個孩子回答造句。

 

 

 

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連本來很害羞的孩子都可以順利說出來(不過聲音太小,請他拿麥克風)。

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落落大方,自己會變化的孩子。

 

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自己還會找補充資料呢!

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有些孩子儼然是小老師!比老師還有威嚴!青勝于藍!

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當然,其他組在台下要認真聽,

因為我又發下張輝誠老師的小組評分表。

各小組等下要針對台上的小組給分,一分、二分、三分,

當成國語課口說平常的成績。

 

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有時,也會改變九宮格中的內容。常常變化,比較不會膩。

 

 


 

 

作業:

 

我已經許久不訂甲乙本了,當然,中低年級需要啦!

但是,高年級如果還生字一行、圈詞半行,我覺得真的很可怕。

 

不知道老師有沒有想過,

為什麼孩子的語彙量這麼少?

 

想起我們以前背誦英文的時候,

單字我們有背,但是到了會話的時候,

不會用、提取不出來。

 

我覺得孩子也是一樣,

課本「翱翔」、「漆黑」,孩子形音義都會,

但是到了寫作的時候,

一樣:鳥在天空飛、天空黑黑的。

老師一定有同感。

 

一個詞語沒有在語境裡使用,其實意義不大

且會造成孩子的誤解:

 

爸媽不在家,我很想念他們,

似乎音容宛在。

 

我暑假的遺願就是可以出門旅遊。

 

很多詞語都有限定場合、時間使用,如果沒有在語境中,

就會造成上面的錯用。

 

因此,當生字教完,

我會出的功課是:短詞成文

 

 

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一課選擇五個語詞。

(中低年級可以語詞造句、或是二個語詞開始)

自己編成一篇短文。

 

可以運用課本的場景,

所以低成就孩子也可以抄課文一段,沒問題!(不過用抄得比較長,也不好玩)

 

 

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孩子開始會把同學編進去故事中。

 

 

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常常會有天馬行空的故事可以閱讀,有驚悚、科幻、愛情......

 

 

 

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經過這樣的練習,

孩子對可聞的語詞都很熟悉,

而且編出來的故事也很有創意。

 

之前學校的三年級孩子,還挑戰自己,

一到十四課編成一本小書

通暢又有趣!

 

p.s.延伸玩法:1.寫成連載小說,每次同學都想先看。

                   2.有時把同學寫到故事中,也很有趣。

                   3.後面我就讓孩子自己出詞語,也是過比賽看誰的語詞連得多,超多玩法,兩年玩不完!(要時時改變,很有新鮮感喔!)

                   4.高級互動版:請學生分小組設計不同時空背景,讓另一組學生書寫,哈!亂入會有不同效果喔!被指派和指派的人都很有好奇心人家寫了什麼!

 

 

2014年8月30日 星期六

20140829國語日報第14版,快樂校園,土庫打造生態池

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原文:

 

暑假,一起來建造學校的生態池!

 

自己建造生態池

炎炎夏日,彰化縣土庫國小正要建造一個全新生態池,讓學生接觸水生植物生態,但,這個生態池,可是要請小朋友一起來挖的喔!

 

親手挖掘的辛苦

由國立科學教育館提供經費,萍蓬草生態工作室的吳子明老師帶領下,小朋友們先在草地上,紛紛利用鏟子、鋤頭、畚箕、水桶等,將草皮挖起來。雖然小朋友家裏許多人務農,卻少有拿鋤頭的機會,所以事後三年級陳心怡說:「我們體驗到在艷陽高照下用鏟子挖土,是一件多辛苦的事啊!」

 

過程中的生態體驗觀察

在往下深耕,過程中,也看到許多土壤裡的小生物,像是紅螞蟻、雞母蟲、大蚯蚓,吳老師除了一邊引導認識,也讓小朋友學會愛惜,讓這些被迫遷居的小動物們重新在學校草皮上找到自己的新家。兩個小時過後,挖了十公分深的小生態池,旁邊的土石也已經堆成一個小土丘,這時孩子們也累了,老師準備了冰涼的仙草冰犒賞大家,二年級的詹佳綺吃著仙草冰說:「在樹下吹著涼風,吃著冰涼的仙草冰,比平常還好吃呢!」勞動過後的休息總是讓人特別印象深刻吧!

 

挖土機出動完成

最後,請來了挖土機,讓孩子近距離觀察親眼看見機械的力量,從卡車上利用怪手支撐力下來的挖土機,讓孩子看了嘖嘖稱奇,不一會兒,挖土機展現動力優勢,留下一痕痕挖土痕跡,卻也順利把生態池完工。在大家的協助下,將剩下土石移往他處,鋪上帆布,就等著開學後的後續注水、引入生物等就完工了。四年級的詹孟哲回憶:「雖然有挖土機幫忙,不是百分百自己完成生態池,不過我也體會到工人的辛苦,原來看起來簡單,做起來卻這麼辛苦!」。五年級的王錦榮說:「我覺得大家一起合作完成的生態池是獨一無二的,因為是大家親手挖出來,好有意義!以後成為校友回來,還可以跟土庫的學弟妹說一說這個故事呢!」

 

自己製作生態球、食衣住行研究水生植物

在後續的過程中,吳子明老師還安排了一系列的課程,讓孩子自己建造一個自給自足的生態球、利用食衣住行等生活中常見的利用一一來認識常見的水生植物,相信經過這個暑假,孩子對於水生生態、水生生物、生物保育、水生植物,都藉由這樣生動有趣貼近生活化的課程,動手做的體驗,有最完整及全面的認識!

 

 

 

 

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20140831~聯合家庭與婦女~嫁作農家的媳婦

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原文在此:0726投稿,0731通知,0831上報

 

 

嫁入農家的媳婦

 

自從和老公論及婚嫁之後,身邊就有長輩說著:「哎呀!你要有心理準備,農家的媳婦不是好當的,日出而作日落而息,肩要能挑、手要能提,農務家務小孩,都要無所不能!」

 

當下,這個長期拿筆桿坐辦公室的我,除了有種惶恐以外,也只能走一步算一步了。沒想到,嫁入農家之後,才知道「農家」、「農夫」是怎麼一回事。

 

公公婆婆天天流汗耕耘,日出而作,汗水滴到泥土裡。不擅說話,但黝黑臉龐露出的白皙牙齒,直接熱情沒有心機。當我懷孕的時候,總是靜靜的陪伴沒有花言巧語,工作十二個小時之後,還遠道幫我帶回滴雞精補身體。對自己簡樸,總是粗茶淡飯,卻對左鄰右舍好客的大方,總是雙手都要讓人家拿不動了,才不會覺得怠慢了客人。一步一腳印不懂投機、佔便宜。單純的世界有單純的快樂。農產品就是他的心意,自己孫兒沖洗後拿來吃都沒有問題,不做害人的事。

 

家裡的農地面積大卻事必躬親,腰都挺不直是因為自己的堅持每一分地、每一個步驟都要自己來,請人手雖然可以輕鬆些,卻無法達成老人家的高標準,儘管這樣工作量實在太大,卻也沒人勸得動過六旬老人。

  

也是嫁入農家之後,才踏入另一個產業,也才知道農家的辛苦。不管是哪種作物,不只是採收期,從土壤改造、事先規劃、除草等,幾乎全年無休,疏果(將過多果實去除,以保障之後果實的豐碩、營養夠充分)、整理、照顧、有機肥,都是時間、成本。而有時,一陣大雨、一個颱風、一陣低溫,全部心血就付諸一炬。

 

去年二收就是這樣,全部的葡萄因為低溫只能賤賣大盤、釀酒,而他們,就是淡淡的「我們就是看天吃穿啊!」,又繼續整理。接受、放下、再繼續。自產自銷的他們,不擅生意之道,偶有挑剔的顧客打電話來抱怨,也只能憨厚的笑著賠罪,奇怪的是,這些挑剔的顧客又是忠實的每年下訂,公公搔搔頭說:「嫌貨才是買貨人」。

看著公公婆婆顧農作物像顧孫子一樣,嫁進農家,才了解農人的那種純樸認真古意和可愛卻辛苦的堅持。而之後,面對盤中的一點一滴,總是多了一分敬意。也慶幸自己的寶寶們可以在這樣的踏實的身教中長大。

 

而我這個什麼都幫不上的農家媳婦,只希望公公的農作物可以找到賞識的顧客,顧客吃得健康開心,訂單足夠但不要過量,而公公婆婆可以開心的在果園中開心活動,繼續種出結實纍纍的串串珍果。

 

 

 


我的一週國語課流程:上完一課+課文生作文-星期一(五年級版)

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﹂這裡要分享一個很好用的方法。期末廠商通常會贈送的聯絡簿的樣本,除了給資源班的老師、或是給遺失的小朋友,其實當成老師的行事曆最方便了。

 

開學前將所有日期寫滿,考試、運動會、校外教學等學校行事也註記載家長欄。開會注意事項也可以記載空白處,完全都不會忘記。

 

接下來這篇要分享的是我的一課國語課教學流程(←這是我自己亂想的,主要是希望分享,獲得回饋等),後面課文生作文是美玉老師給的靈感,不過也不成熟。

 

但是,美玉老師說,要反思、紀錄,才有進步的機會。所以五年級的上下學期,十幾篇作文會慢慢分享,一方面沈澱紀錄,另一方面也反思教學,讓自己更加成長。



以我的教學為例,我的主軸是每天皆有小日記國、數學作業。其他每週有讀報簡報、考聽寫、英文、閱讀兩本書作業,然後看當天的課程及學生負擔程度插入。例如星期三課業較輕,就可以書寫有變化思考的作業。

另外,以國語科教學為例,一週一課。

以下週一我要上第一課,今天我就會指派第一課的預習單的功課。

預習單裡面有:(生字形音義預習、課文念讀、回答問題、大意摘要)

 

    星期               教學內容                   回家作業                         
檢討預習單、課文概覽、引起動機、回答問題、大意、畫圈詞 生字單
生字報告    圈詞+短文
內容深究形式深究  字音字形修辭 形音義
國習 國習
作文、補充、作業指導 第二課預習單、第一課國作




其實基調抓出來,要增添或是調整都有個底,就不會那麼慌了^^

 

感恩聯絡簿實施期程1-開學前準備~到第二周

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貼在聯絡簿上的個人積點表

 

 

前情提要:推薦一個好活動:感恩基金會

 

 

<感恩基金會進度>開學~第二周

 

 


到其他學校演講的時候,好幾個老師說:「怡辰老師,我就是看了你的推薦,才決定申請感恩基金會的活動。」



哇哇!那我真是責任重大,也跟感恩基金會聯絡,基金會說,有很多老師因為班級經營和責任太重大,所以把積點活動變成班級經營的阻礙,最後反而一團亂。所以囉,趕快來碎碎念我的時程,大家參考一下,應該就不會手忙腳亂了!



★請先上網登錄有無收到聯絡簿。打勾即可。

 

★週一和學生說明活動意義和內容。如果可以也可以先討論圓夢計畫的基金怎麼使用。關於討論的資料,在第一周的感恩小語學生作品就有,可以老師先帶領討論。

剛開始,如果是剛開始寫,為了避免負擔太重,可以先縮短字數,像我帶三年級,我就規定寫五行即可。可是要包括「感恩的對象」、「具體的事件」、「帶給我什麼美好感受」、「我要如何實際行動感謝他」四項。(會印小紙片貼在空白處)

 

 

★準備影印當初申請的「個人積點規劃表」、「團體積點規劃表」,和學生討論細項整理。

 


★週一開學再發聯絡簿,因為一週過後週五寫感恩小記剛好。

 


★討論過後,會影印貼在學生聯絡本前面(如上圖)。因為積點從9/15-1/4才開始,老師可以先模擬試驗一兩項。像我就會先嘗試功課繳齊、感恩日記寫的好的加分等。

 



同場加印:我順便黏在學生聯絡簿的還有:1.課表2.考試日期範圍評量標準3.學校行事曆4.感恩個人積點和團體積點。

 


如果剛開始美勞課不知道做什麼,也可以封面設計。

 

期中(     2014年10月01日~2014年11月30日 23:59,共兩個月)會有封面評選,被評選的孩子之前是會作成名信片和獎狀鼓勵。個人心得:用彩色筆佳,作品在網站上都有可以參考。多完美啊!

 

封面評選:

活動辦法:

  1. 以感恩品格聯絡簿封面,創作屬於個人特色風格的作品。
  2. 每班先自行選出以3份為限的優良作品,掃描或拍照後,由老師至網站自行上傳參選作品。
  3. 填選作者之基本資料以參與評選,遴選佳作作品

獎項:
  佳作作品之作者可獲精美小禮物一份( 之前是小朋友作品作成名信片+獎狀)

評分說明:
評分項目分「創意性」30分、「主題性」30分、「豐富性」20分以及「色彩運用性」20分,總計為100分。若總成績同分時,依評審評分重點項目比重「最高項」比較得分,該項得分高者獲勝,若依然同分,則比較原配分比重「次高項」。

 

 

 

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之前我們班級的作品喔!

 

 

 

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下集預告:

 

個人積點、團體積點方便好方法


2014年8月26日 星期二

開學前的準備文章大全!

開心迎接開學

快開學了,我好開心啊!對於暑假比平常還忙的我,開學可以和孩子一起玩遊戲、一起學習,多開心啊!

可是一堆老師好焦慮,剩下幾天都在焦慮中度過,那不是很划不來嗎?剩下幾天,當然要開心的玩、充分的享受啊!可能是看到很多神人或是隔壁班老師進度很快, 那又怎樣?新學校的前一個班級的老師都還沒搬教室,所以我的教室一樣是一團亂,噗~反正孕婦也不宜搬東搬西,醫生說不能太勞累要好好休息,所以我要等返校 日再慢慢思考請學生整理。這就是帶二~六年級的好處啊!

而其他課程國5、數學3、藝術2、綜合3、彈性( 資訊1 數學1)、社團1、健康1,除了資訊的自由軟體還不熟悉以外,其他都備課好了,所以,開學就等著喝咖啡悠閒開學囉!

至於行政嘛,就幫忙閱讀訪視,自己的讀報計畫、感恩計畫、數位閱讀、行動學習、三好校園,也都做過很多次了,課程、物品、實施,老神在在。

要做的,就慢慢來,開始,好好聽聽家長說什麼、聽聽孩子暑假過得如何、瞭解他們的程度,調整教學進度,其他,不要太焦慮啦!ALL IS WELL~

清單一項項:

電訪(家長很重要)http://yichanlin.blogspot.com/2009/09/3.html

返校日:http://yichanlin.blogspot.com/2008/08/part4.html

攜帶物品:http://yichanlin.blogspot.com/2008/08/blog-post_27.html

開學表單下載:http://yichanlin.blogspot.com/2013/08/7.html

開學初的工作:http://yichanlin.blogspot.com/2008/08/blog-post_0.html

課程規劃開學前的完美準備:http://yichanlin.blogspot.com/2008/08/part3.html


怡辰推薦各類講師名單

感謝各位校長主任老師的邀請,但是因為怡辰和老公接下來計畫要生五個孩子,

所以面對奔波的演講邀約,只能說聲抱歉了,

不過,提供以下怡辰親身聽過很棒的講師名單,

歡迎大家提出邀約啊!(如果沒有聯絡方式,就是學校或是fb ︿︿)

 

 

我的花名冊,強烈推薦講師名單:(聽到一位好老師上課可以開心好久,實際操作受用無窮啊!)

參加研習多年,很多主任校長請我推薦講師,以下是我的真心推薦,如果有老師不願意再接演講,記得跟我說噢!(有學校請打學校聯絡

閱讀:
台南市建功國小 彭遠芬老師
台南市龍潭國小 李佳茵老師
楊沛綸志工媽媽 長期推動閱讀,以家長身份更有說服力
葛琦霞老師
新竹教育大學附設實驗國民小學的葉惠貞老師


作文:
台中教育大學語文教育學系 楊裕貿老師
台南南師附小 溫美玉老師
彰化大竹國小 陳鳳貞老師 真材實料 高年級寫作、班級經營


 

演講、朗讀、班級經營:
彰化縣大竹國小 許乃華老師

 

數學教育:

彰化縣大竹國小 謝淯婷老師

彰化縣專任數學輔導員 許扶堂主任



讀報:
彰化大竹國小 陳鳳貞老師 真材實料 高年級寫作、班級經營
高雄九曲國小陳雅靜老師 陳雅靜
新北八里國小 宋挺美老師

 


寒暑期作文營:
國語日報記者 張彩鳳小姐 張彩鳳
彰化大竹國小 陳鳳貞老師 真材實料 高年級寫作、班級經營 風箏

 


班級經營:
台中市大元國小 蘇明進老師

 


讀書會:
林美琴老師(多年帶領讀書會經驗) 林美琴
台中市大元國小 蘇明進老師 蘇明進

 


親職教育:
漢聲繪本館館長 林瑾榆 0929666898 079656726(不過都要使用漢聲繪本,較適合中低年級家長或入門)

 


多元文化:
廖姿婷 Tzu-Ting Liao老師:台中市德化國小新移民學習中心(實務及理論兼具)



2014年8月19日 星期二

多元繪本資源分享

多元文化書單-彰化土庫林怡辰

分享給班上也有很多新住民孩子的老師。

這些孩子,可能低年級口語發展較慢、可能中年級比較沒有信心、可能高年級不想讓人知道他有一個外籍的媽媽。
可能媽媽和爸爸離婚、可能聯絡簿媽媽看不懂、可能不曉得媽媽的苦。

當然,只是可能,有很多的新住民媽媽很優秀,孩子一樣優秀。
但是國家認同、媽媽的家鄉等,孩子可能不知道,而這些資源,可以幫助孩子知道媽媽從那麼遠的地方來,有多辛苦、多偉大。

廣義的來說,多元文化除了新住民,還有許多面向,這些書籍都是演講當場購買給老師了,所以篇幅有限,有其他可以提供的,也歡迎提出!



國家文化     藍色字大推薦!
  • 請到我的家鄉來(低中高)
  • 阿牛牯的隱形披風(小天下)客語認同
  • 向世界打招呼
  • 我們住在同一個世界
  • 我的第一本認識世界小百科
  • 烏龍路隊長
  • 用一本書讓你完全看透世界歷史
  • 我的世界小百科
  • 100個國家的100處迷人地方
  • 圖解影響世界的20個國家



尊重偏見霸凌、多元觀點
  • 不是我的錯(低中高) 和英   旁觀霸凌,可以延伸到鐵絲網上的小花、別忘記那些孩子等
  • 一百件洋裝(中高) 維京      嘲笑歧視,最後得到寬恕和原諒的過程,很棒一本書!
  • 誰是第一名(信誼)               沒有什麼一定有高下的,第一名,又如何?
  • 不要嘲笑我(維京國際)
  • 三隻小豬的真實故事(低中) 三之三     從大野狼觀點來看這個故事,有完全不一樣的詮釋。那麼,我們平常面對別人的想法,又有沒有同理心呢?
  • 十一個小紅帽(聯經)            很棒的一本書,教童話改寫超有趣。用不一樣的角度來詮釋小紅帽,有何不可?

性別
    朱家故事              家事不是媽媽的事!圖很有意思,要慢慢看喔!
    頑皮公主要出嫁   誰說公主一定要乖乖等王子救?最後結局讚!
    灰王子                  灰姑娘女版。
  • 我的媽媽真麻煩       媽媽的刻板印象
  • 奧力佛是個娘娘腔   誰說男生不能玩娃娃!
  • 薩祺到底有沒有小雞雞
  • 好好照顧我的花       高年級試讀。


新住民
  • 我也是台灣人(中高) 小兵    印尼
  • 對岸來的媽媽(中高) 康軒 大陸
  • 哎呀!我的媽:外籍媽媽的奮鬥故事(高) 新苗  越南
  • 別叫我外籍新娘的小孩 越南
  • 我的越南媽媽
  • 我的小寶貝:一個越南媽媽的心情故事
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 其他資源:西貢小子
新北出的多元文化繪本,很適合小朋友看、有動畫版!               http://www.multiculture.ntpc.edu.tw/?p=849

以下感謝學妹姜青慧提供:

我很喜歡《西貢小子》
是因為它在這一系列新住民少年小說中非常突出
雙線觀點呈現(新住民媽媽阮氏好及兒子少寬)
詩的寫作體裁(以一篇篇的詩組合成小說)
帶有詩意的語言、文字運用也很有美感
算是議題呈現跟文學性都有兼顧到的(我自己認為啦^^)
可以帶中高年級孩子共讀(有一篇碩論是用它帶高年級讀書會)
也可以印其中幾篇深究文字運用技巧
(它的象徵、譬喻都很到位,可以感受到主人翁的情緒)

因為有媽媽跟子女雙重觀點呈現,所以親子讀書會也很適合,


電影:
我碩論寫的是《內人/外人:新住民系列電影》
它有四部電影,分別是越南(2)、印尼、中國大陸不同國籍的故事
故事各自獨立所以可以都看,也可以挑一片看就好
我覺得可以讓新住民媽媽看
觀影後討論


中學生:可以看其中那片「黛比的幸福生活」
算清新健康,而且有趙正平的幽默演出他們應該很有共鳴
《候鳥來的季節》、《戀戀木瓜香》、《娘惹滋味》也都可以參考

新住民紀錄片也不少,
最有名應該是蔡崇隆導演《我的強娜威》,柬埔寨籍新住民故事
女主角強娜威後來有出口述的自傳《嫁來天堂的新娘》可以搭配閱讀
最近新住民阮金紅(蔡崇隆導演的妻子)自己也拿起攝影機
以新住民的觀點自己拍了紀錄片《失婚記》
算是新住民開始以影像為自己發聲的里程碑
不過要去特定通路(獨立小書店那種)才買得到