2009年5月31日 星期日

世界原來這麼大~教育解說員培訓工作坊


﹂成果展報告大綱。


生命像是一條不間斷的河流,偶爾,有時候想要偷懶,卻發現過往的活動、事件,在以後再書寫卻已經沒有當時的感覺。所以,希望我可以活在當下,切實的紀錄下來。

這個活動的起源,在於有時候我發現自己的活動範圍及生活圈實在太小,每天見的人、做的事情都大同小異,所以,我希望我自己可以突破。嘗試一些我以前為嘗試過的事情。像是......生態。


記得在大學的時候,也曾興致勃勃的選修一些本地植物的課程,卻常常發現,等到一個學期之後,樹依然是樹,花依舊是花,鳥兒還是只會稱之為鳥,一切還是原來的樣子。

也許多去拓展一下生活圈或視野也是好的,也許帶給學生的想法也會有所不同。所以,我就報名了。


教育解說員工作坊:
◎培訓內容:台灣野菜簡介、艾草文化與產業發展、彰化縣的鳥類、台灣蛙類生態探索、八卦山的蜘蛛、蝴蝶/野菜、香草/原生/水生/藥草分組實務工作、團隊分組之各項服務工作。

我參加的是水生組。聽課、上課、實做、盆栽應用等。最後就成果展了。約莫6週的週三進修,最後一次要呈現給所有的學員。我們組將所學應用在各種的食物上。



﹂薄荷及大葉甜香草的鬆餅。


﹂製作流程。


﹂第一次製作120人份,像「辦桌」。^^

﹂加入香菜。



﹂有菜的清香。

﹂放進鬆餅機。


﹂龍骨瓣杏菜+荸薺餃,超好吃!





﹂老師親自出馬。



﹂一桌好料理。



























﹂香草餅乾。












﹂當然,還有其他組的報告內容。










省思:

最後成果展的呈現以食物表現,真的是擄獲了大家的心。經過這六週的課程(其實課程更多更紮實,只是我有幾週缺席),我接觸了自然生態的範疇。野菜、生物、水生......發現其實有很多人對於環境抱持著許多熱情,只是,我想,這和「興趣」有相當大的關係,課程結束後,我還是只說得出一兩樣植物(還是吃過的)、倒是學了煮菜的方法(?)。

不過,還好我參加了,世界原來還有這樣的面向,還有這些人充滿著熱情為這塊土地努力,拿著圖鑑,義務的當著義工,仰著頭對照著特徵,想多學一些知識、生態傳承給下一代,這樣的熱情,是我學到的。

人生苦短,為歡幾何?我用力的生活著,希望不要浪費一分一秒,嘗試我想嘗試的生活形態,多看看這世界,願我不要留下後悔。^^

2009年5月26日 星期二

E化教室創意教學~成功版


└練習的文章。

既然有成功版,當然就有失敗版了,不過,先把喜悅的成功版寫完才有勇氣來寫失敗版。^^



└老師示範的文章。


自從學校裡有了電子白板之後,我就非常的開心。只要要上課,孩子們總會暱稱說老師又要去玩「大玩具」了,就是這麼的開心,舉凡作文、看照片、影片等,全部可以完成,更遑論使用廠商送的光碟片進行教學了。

但是,有道是「天下沒有白吃的午餐」,總管電腦資訊組長誠老師說:「那個......上頭要我們寫一些報告上去......」喔!好吧,為了我心愛的大玩具,要我寫個幾篇我都願意,啥?還要創新教學喔?還有教學媒體?照片?好......吧!寫就寫,烏龜怕鐵鎚。

剛開始,我設計了一個教案(千百年沒寫教案了,真是生疏),但是實施過後,總覺得哪裡不對勁。

我的想法是,既然教案以閱讀、讀報為主題,又要資訊融入,但是總不能因為融入而融入,所以勢必要設計一個教案,使用電子白板、部落格時,一切是那麼的理所當然,才符合資訊融入吧?

因此,在失敗版之後,我又設計了一個5W1H電子版,如下:





└首先,老師先說明5W1H,這時,如果班級沒有那麼多份報紙也沒有關係,因為電子白板很容易就可以將文章放在白板上,且用螢光筆的功能,也簡單就可以將主旨句、5W1H顯示出來。


└進行說明。



└討論畫出主旨句。











└等到孩子都了解之後,各組就可以進行閱讀新的文章題目。



└並練習找出新的主旨句及5W1H了。





└討論得還蠻熱烈的,各小組要把自己討論的結果寫在白板上。





└需要大家同心協力,巡堂時發現各組皆可以充分討論,不錯。





└真的發生「討論」的情況,是合作學習教學最重要的一環,不過也好在我事先有異質分組。



















└各小組討論之後,請學生將結果放在黑板上,團體討論。


└學生通常犯兩種錯誤:1.說明太簡略2.其實抓到的不是重點,尤其是HOW

所以經由團體在看一次文章,重新討論檢視之後是必要的。







└大家一起看一次,找出線索。



└看看剛剛是哪裡錯了,沒有想完整。















└看了照片才發現其實孩子們都很認真,我想,那是因為剛剛大家都很認真的討論,想知道自己到底哪裡有錯誤吧?







└最後,就是「訂正」的功夫了。除了請學生將自己小組的作品帶回,還希望他們就剛剛有錯的地方訂正後,打字在部落格中。

還希望他們「預測」文章中的訊息,經由網際網路尋找出答案。










└說明部落格的操作方式。







└對這種方式感到相當的新奇呢!







└搜尋相關資料。










└參與度很高。











省思:使用電子設備如果運用得宜,不僅可以省卻許多的時間、省下許多的紙張,更重要的是可以提高學習成效及學習興趣。

這次使用5W1H的課程教學,成效頗佳,學生參與度極高,也有很多的點子,孩子們也都很有興趣。是一次不錯的教學。

下次也許可以利用其他的媒材,例如:看圖作文、文章重組、提綱挈領,也都是很好的資訊融入單元。下次,再來玩玩看吧!^^