2008年7月31日 星期四

暑假為什麼要閱讀~小魯電子報

有人會說:「因為怕小孩玩得太瘋!」
有人會說:「因為出版社要賣書!」

每個人對這個問題可能會有各式各樣的解答!

但根據美國一本研究兒童閱讀的重要著作「暑假閱讀:閱讀計劃及成果」(Summer Reading: Program and Evidence)指出,暑假為什麼要閱讀?是因為孩子的語文程度在暑假會「不進則退」!

這本書有七大重要的論述:

(一)一般而言,高收入家庭子女在學校表現較優異,在閱讀及字彚測驗上更是成績較佳。

(二)暑假閱讀非常重要。暑假閱讀的多寡,對孩子的閱讀程度及詞彚能力,影響至鉅。研究顯示,窮困家庭子女與高收入家庭子弟在學期中的表現落差不大,但高收入家庭小孩在暑假進步較大。

(三)休閒性閱讀是暑假中最重要的關鍵活動,對語文能力的增進有關鍵影響力,研究證實,高收入家庭子女在暑假中閱讀量較多。

(四)中產階級孩子在暑假讀得較多,是因為他們有較多的管道接觸書,他們在家接觸的書比較多,住的比較接近書店與圖書館。同樣的,高收入家庭孩子接觸到的公共圖書館水準也比較高,不但館藏多,館員多,而且開放時間較長。

(五)其他研究也證明,只要孩子和書多接觸,閱讀量就會提升。

(六)其他研究也證明,孩子讀得越多,也就讀得越好,字彚、寫作及文法的發展也越強。

(七)研究亦證明,一般而言,貧困孩子接觸書的機會較少。

因此,孩子在暑假為什麼要閱讀?

因為:

(一)暑假閱讀可以幫助孩子成為有信心、有競爭力的讀者。

(二)暑假閱讀可以鼓勵孩子讀自己所喜愛的書。

(三)暑假閱讀可以培養師生關係,強化孩子熱愛閱讀的動機。

這本書建議,暑假閱讀計劃進行六週,每天進行四小時。

閱讀行程為:

(一)到圖書館瀏覽二十五分鐘。

(二)自己進行八十多分鐘的休閒閱讀。

(三)由大人進行四十五分鐘的文學導讀。

(四)進行四十五分鐘的閱讀活動。(比如說:小書製作、編報紙等)

(五)二十五分鐘的朗讀(由大人讀給孩子聽),或閱讀分享!

美國學校在暑假會開「閱讀營」,進行暑期閱讀計劃!臺灣家長與其將孩子送到安親班,還不如結合有相同觀念的家長,共組「親子讀書會」,並由不同的家長為孩子選書,規劃閱讀計劃,分配朗讀任務,進行圖書館拜訪活動,設計文學導讀及各項關讀活動!

相信您只要有心去做,為孩子安排一個充滿書香味的暑假,您家孩子的語文程度肯定進步神速!更重要的是,孩子長大後,會永遠記得在童年時,與書共度一段暑假的快樂時光。
小魯圖書電子報 第221期2008/06/24

2008年7月30日 星期三

暑假第31天~太辛苦的我!


﹂犒賞自己的一頓飯~


這幾天全然消失無蹤,實在是累到連開電腦的電源都沒有>.<

由於是返校日,一大早便清理學校,樹枝、廁所、淹水,全然就是一個無法掌控的「亂」字。搬教室的汗水淋漓,搭車前往作文研習,不小心就在車上睡著了,數個小時的研習結束,安步當車走半小時的路到車站,等車的途中因為太累,又睡著了,於是只好再等下一班車,最後搭一個多小時的車到A站,再騎半小時的車回家,回到家已將近十點。倒頭就睡!

一方面有點佩服自己,一方面又覺得太辛苦了,其實有其他的方法不要這麼累,好像全然都要掏出似的,只會讓自己疲憊及倦怠,可以慢慢來的,不用急;可以不完美的,不要固執,不知道我這樣A型人格的人,什麼時候才可以學習「放下」和「悠閒」?

不過,研習真的很棒,當老師久了,有的時候充電一下,回溫一下當學生的感覺真的很棒,原來學生在台下是這樣的心情!原來學生要這樣教更有趣、更有效果!原來這世界還有許多的事情我還不知道!原來熱情和衝勁是這種感覺......當站在巨人的面前享受著震撼的同時,才有心力及動力往前一步,不希望自己是同一套教幾十年的人,願此共勉~

2008年7月28日 星期一

搬家驚魂記


﹂舊房間快搬完了!之前可是更兵荒馬亂呢!


搬家搬家,
其實之前就一直有想法要搬家,
一來因為住的地方是頂樓,一到晚上就熱的受不了,
二來這個鄉鎮比較偏僻,許多生活機能比較差,常常吃到不知道要吃什麼晚餐。
所以,就要搬家!

七月初的時候,我還在悠哉悠哉的,
唉唷!慢慢來就好了,
網路上找了一堆租屋的資訊,
結果沒想到學校主任說「咦?我們家附近有一間房間要出租ㄟ!」
結果,看了第一間,就定了!
(很果決吧?)

新的房間又大又舒服,
也比較便宜、離學校又近、最重要是比較近,雖然是雅房,
但是整體環境很不錯!

下午三點開始打包,
結果七點多就打包完了,
還被說是「打包天后」, ^^
一共打包了二十幾箱,共四大車。
東西很多吧!


其實我是一個很勤儉持家的人,(笑~)
從以前很多的東西都捨不得丟,
例如:小朋友畫的一張小卡、開會畫的一張草稿、計畫草書......
清點了一下物品,
以書最多,一共有300多本書,分別佔據4個書櫃,
再加上四個三層櫃、腳踏車、大書桌、椅子等,
電鍋、烤箱、衣服、鞋子,
搬的時候真的是很痛恨自己有這麼多的東西,
一邊搬一邊叫,對喔!原來我有這個東西ㄟ!
哇!找好久,原來在這裡ㄟ!
呵呵!

不過因為平常就把東西很有系統的分門別類的放好,
所以一箱箱拿出來、一箱箱放進去就OK了,
所以一天左右就把東西整理歸類完畢,
井然有序。


因此,還蠻感謝有這次搬家,
雖然累,但是值得,
看到了許多的以前成長的痕跡,
一邊搬一邊也思考哪些東西可以在新的時間新的學期再利用,
自己覺得自己很厲害,
一路以來都很認真,
也更有信心面對未來的各種挑戰,
新房間!請多多指教囉!

p.s. 還搬了五箱物品到學校,到時候,搬教室會更辛苦吧!^^
       
相關閱讀:老ㄙㄨ大搬家
     






2008年7月27日 星期日

暑假25天~攜手最後一天


﹂同一個名詞可以用很多動詞搭配喔!

OH!YA!今天是攜手計畫的最後一天,經過這幾天的強力灌輸之後,孩子的能力果然都進步很多!今天是三年級的孩子做ENDING,今天的課程是動詞加強、量詞加強、口述作文。


首先先和孩子玩一個動詞TEMPO,為了讓孩子可以循序漸進,所以我改良了一下,也分成初階版和進接版。

初階版很簡單,先和孩子複習一下動詞和名詞的概念,便由老師出一個題目,例如:桌子
A:我用的,電視。
B:我看的,窗戶
......以此類推。
結果發現在這個階段中,孩子都可以順利接受。

進接版稍微難一點,多了一個限制,也就是說動詞不可重複,
例如:桌子
A可以說我用的,但是如果「用」這個動詞已經說過了,那就不能再說。這裡就可以溝通,例如桌子可以使用的動詞有很多:我買的、我搬的、我推的、我踩的、我擦的、我洗的......

可以配合上面的照片做圖表。

這個遊戲可以讓孩子多練習動詞的用法。
對於照樣造句、替換語詞、照樣寫短語有很大的幫助,因為句子中通常裡面會有動詞。



﹂同樣的,量詞也有多玩法。



最後的活動是以「我的暑假」為題,請小朋友畫出概念圖,並口述作文說出他的暑假便結束了。





﹂藉由圖表來介紹自己的暑假生活,口述作文的時候要用連續的完整句來說。因為自己有思考過,所以發表的時候孩子說的都還蠻流暢的!

而這幾篇終於將攜手計畫作一個完美的ENDING了,總歸來說,這次的攜手計畫課程內容囊括了聯想遊戲、動詞、量詞、曼陀羅作文法,共十節的課程,成效還不錯,暑假雖然會比較忙碌,也為了一天兩節卡住而無法出遊,但是看到學生有所進步,在開學時可以順利銜接,那一切都值得啦!^^

暑假第23天~好玩的攜手



繼之前說過的「聯想遊戲」,因為聯想是一個一個的,但是如果要短文寫作就需要比較廣的聯想,因此,便進行「聯想」的練習,之後再進行一個短文練習。







﹂想到暑假你會想到什麼?




﹂在練習一個共同的題目「暑假」之後,再進行分別不同題目的聯想,發現孩子的聯想能力已經比第一天進步不少,真是值得開心!




﹂接著再利用其中一個孩子的題目及聯想,教孩子怎麼從聯想中鋪陳成文。



1.首先先把想到的資訊整理一下,雖然剛剛的腦力激盪有許多不同的想法,但是這些想法不一定都要寫進文章中,要學會「取捨」和「去蕪存菁」。
2.接下來把已經篩選過的資料分門別類,有孩子說這些可以分成「考試前」、「考試中」、「考試後」,再教孩子怎麼將這些資訊放進各段中。
3.房屋蓋好之後也要記得要稍微裝潢、美容一下,因此希望孩子可以放進自己的心情描述,也特別和孩子討論一下緊張如何描寫、高興怎麼描寫,最後分別和孩子討論一下,一篇篇組織嚴謹、豐富的400字短文就出爐啦!

p.s.稍候補孩子的作品!
      經過這樣的過程之後,我覺得很有成就感,很難想像這些攜手的孩子是平常班級中語文程度最落後的一群,沒想到竟然也可以在一堂多的時間中寫成一篇中上的文章,真是讓我開心,而且這樣的方法也比較可以遷移,寫作文也不是多難的事嘛~^^

又見颱風假

一段時間空白,
通常有兩種可能,
一種是忙到翻掉,
另外一種就是懶到睡著,
最近是第一種。

在原來的地方住了一年,
因為交通、生活的便利性考量,
所以決定搬到隔壁的城鎮生活。

好吧!我承認我的東西很多,
從嘉義到彰化的時候一共有33箱,
現在雖然比較收斂,
但是算一算還是20幾箱,
總共搬了四趟車才結束,
到今天才整理完畢,
呼~

明天颱風天,
再來分享這段「充實」又「兵荒馬亂」的生活吧!

說真的,從實習在會計室和文書建檔那年暑假至今,
我已經很久沒有過過這樣熱寫奔騰充實緊湊的暑假了~^^




22攜手+研習
23攜手
24搬家
25搬家
26搬家
27整理東西+肌肉休息
28整理東西+發呆熟悉新環境

2008年7月21日 星期一

暑假第21天~攜手玩遊戲



﹂ 一樣先用短文聊聊暑假生活。





今天攜手上的是四升五的孩子,平均來說,利用語詞的能力稍弱於三升四。一樣先利用暑假生活作為開場白,暖暖身子,輕輕喉嚨,動動腦袋,其實我蠻喜歡閒聊開頭,一方面孩子比較沒有壓力,另一方面,多聊天我比較知道孩子在想什麼,在聊天的過程中,其實老師什麼都不用說,只要點頭、傾聽、偶而提問,孩子就會感覺你是支持他的、要讓他更佳進步的,說到有興趣的地方會越說越多呢!

也因為有這些「材料」,在面對等下把「口述作文」寫出來時,如果孩子遇到問題,更可以因而給予支持回饋,用剛剛孩子告訴我的協助他完成。大致上練習都可以,但是少數易錯字,還有文章主旨不合的問題修正後,再請孩子寫在稿紙上,孩子都可以掌握,成效不錯!

而因為考量到是四升五的孩子,本來要進行「照樣寫短語」、「照樣造句」,但是因為會比較枯燥,也如果只是出一些練習題,相信幫助不大。所以,想先從一些基本練習開始,例如:「聯想」。

原本的構想是要寫「聯想」的短文,或是小詩,但是發現......好像頭腦不能靈活運用ㄟ!例如,想一個物品,孩子要想好久還是不太確定要舉什麼是他聯想到的,我想,可能有幾種原因:

1.完美主義(像我):太在乎答案的對錯了(考試下產物),導致不敢回答。因此我會多鼓勵,甚至以身作則,說幾個比較有瑕疵的答案給予信心。

2.沒有信心:開始就覺得很難,多練習幾次之後,稱讚他,就可以順利進行了。

3.對於特徵沒有辦法在短時間內掌握:多做分類的遊戲

4.對於群體集合中的特徵抽象思維較弱:多做練習

稍微說明之後,孩子也比較可以進入狀況,但是還不是很熟捻,所以便進行遊戲來帶動。


「遊戲:聯想」

適合年齡:一到六皆可

玩法:由老師說出一個物品(事件、形容詞),由學生接下去說出聯想物。例如:一想到太陽,我就想到火球。依序下去

注意:要可說明為什麼有此聯想

好玩的遊戲總要有刺激的處罰,因此,在時間內沒有答出來的,就在手上稍微用人體彩繪蠟筆畫一下,小朋友就尖叫連連了。

輪過幾輪之後,小朋友僵硬的頭腦終於比較柔軟些。再請孩子在紙上練習十個聯想,雖然沒有按照之前的想法可以寫出小詩,但是,有練習到、進步了,就可以了!

如果進階版可以有一個共同的物,大家針對他的各項特質作聯想,看誰聯想的多,如此一來,將來孩子在練習「譬喻」法或寫作時,文章會特別柔軟,較為天馬行空些!


2008年7月19日 星期六

暑假第20天~我是幸福的!

擁有一整天可以完全利用的時間,我是幸福的!
擁有可以選擇看影集或是看書的權利,我是幸福的!
擁有在BLOG中悠遊的自在,我是幸福的!
擁有志同道合的同伴,我是幸福的!

雖然明天又是上課的一天,
但是,我已經迫不及待了!

7/21-25攜手
7/28-8/2研習
8/4-8/15環島+綠島
8/16-8/29備課+作文準備+讀報準備

就開學了~^^~真是充實的一個暑假啊!

2008年7月17日 星期四

暑假第18天~閱讀營影片3


對於電腦的事情真是「沒辦法」啊~
先暫時傳一個小小的檔案試試,
其實是想全部都傳的,
但是檔案太大了,
颱風天還沒想到解決的方式>.<

這次閱讀營的成果展非常的匆促,
除了要閱讀2本書以外,
還要排演、做道具,
因此,裡面的表演是小三升小四的兩班混合利用「兩天」的練習的成果,
覺得他們已經很厲害~台詞竟然都背得出來~
就將就看一下囉!

劇本:

彰化縣成功國小九十七學年度暑假閱讀營 戲劇表演

包公傳-烏盆記

演員:旁白、劉世昌、趙大、趙大妻子、張別古、門神1、門神2、衙役1、衙役2、衙役3、衙役4、包青天、張龍、趙虎、王朝、馬漢

道具:烏盆、舊房子、新房子、鼓、衙門、狗頭鍘兩個

 

 

旁白:北宋年間,有一個人名叫劉世昌,專做賣稠緞生意。當他完成生意,攜帶大量的白銀要回家途中,他借宿在趙大的家中。

趙大:劉大官人,我們家這麼小,就委屈你住一晚吧!

劉世昌:不要這麼說!你肯收留我一晚,我已經很感激了!(拜)

趙大:嘿嘿!個人帶了這麼多錢,黑嘿嘿!我看我要發財囉!

旁白:於是,奸惡的趙大竟然和他妻子把劉世昌殺了!

劉世昌:啊!你好很的心啊!(昏倒)

趙大妻子:他……死了,這可怎麼辦啊?!

趙大:還不簡單,把他的屍體燒了,化成灰,再做成一個盆子,那就神不知、鬼不覺了!

趙大妻子:這倒也是!

兩個人:哇哈哈哈!!

旁白:有一個老人,名叫張別古。這一天他要去向趙大要他欠的四百文錢,沒想到趙大竟然給他一個屋盆當作抵押!

張別古:這個趙大,怎麼會突然變的這麼有錢呢!

旁白:沒想到,這個時候烏盆竟然講話了!

烏盆:嗚嗚!冤枉啊!

張別古:誰?誰!誰在講話?!

烏盆:是我!是我烏盆!冤枉啊!

張別古:媽啊!有鬼!

烏盆:求求你!老大爺!別走!幫我申冤啊!我死的好慘啊!

旁白:這個張別古是一個很善良的人,一聽到這個鬼哭的這麼傷心,於是聽完他的遭遇之後,就決定幫他到衙門申冤!

張別古:烏盆啊烏盆!我只能帶你到衙門,剩下的,就只能靠你自己啦!

烏盆:謝謝你!老大爺!你的恩情,我一輩子都不會忘記的!

旁白:沒想到,一進衙門,劉世昌就被門神擋了下來!

門神1:孤魂野鬼!

門神2:不准進來!

劉世昌:大善人……

唱「包青天」,包公、牙役張龍、趙虎、王朝、馬漢、做動作

包公:堂下跪的是誰?

張別古:回大人,我叫張別古!今天是要來替他申冤的(指烏盆)

包公:替誰?

張別古:他啊!烏盆!

包公:大膽!(拍驚堂木)一個烏盆怎麼會說話呢?又怎麼會有什麼冤情呢?

張別古:大人,是真的,不信!我叫他說話給大人聽!烏盆烏盆!你說話啊!趕快把你的冤情告訴包大人!他一定會替你申冤的啊!

包公:大膽!(拍驚堂木),我看在你年紀已大,說話瘋言瘋雨,就不和你計較了!但是你要好自為之!來人啊!

衙役12:在!

包公:把他趕出去!

張別古:大人!大人!他真的會說話啊!

張別古:你說說!為什麼剛剛不說話呢?

烏盆:老大爺!真對不住!我剛剛被門神檔在門外了,所以沒辦法和您進去啊!

張別古:OHMY GOD!這種事情下次要早點想到嘛!

旁白:所以,張別古只好再帶著烏盆擊鼓申冤。

包公:又是你!

張別古:大人!請聽我說!剛剛是因為門神,所以烏盆的鬼魂沒辦法進來!只要請大人寫一張紙告訴門神,烏盆就會說話了!

旁白:於是,包公便寫了一張紙條請門神放張別古的魂魄進來,但是,烏盆還是沒有說話!

包公:可惡刁民!竟敢欺騙本官!來人啊!

衙役34:是!

包公:打10大板!

衙役34:遵命!

張別古:唉唷!唉唷!別打了!我的屁股啊!

張別古:你!(一邊搓著屁股)你騙我!我看你是故意要讓我被打的!我的屁股啊!

劉世昌:老大爺!真對不起!因為我被殺的時候全身都沒有穿衣服,所以我不敢現身啊!

張別古:一下說這樣一下說那樣,我怎麼知道等一下我會不會又被打屁股?

劉世昌:嗚嗚!老大爺!求求你了!否則我的冤枉就沒人幫我了!

張別古:(無奈的)好吧!這是這可是最後一次啊!你再不說話,我看我早晚會被你害死!

張別古:包大人!就請你再相信我一次!烏盆說他剛剛是因為沒穿衣服,只要燒個衣服給他,他就會現身了!

包公:好吧!這可是最後一次,來人啊!燒衣服!

張龍趙虎:是!(並燒衣服)

旁白:突然間!陰風陣陣!

劉世昌:(現身)冤枉啊!包青天包大人,你一定要幫我申冤啊!

旁白:大家看了這樣的情形,都嚇得不敢說一句話,只有包公老神在在。

包公:鬼魂!命你快快將冤情告訴本官!

旁白:於是,劉世昌便將詳情告訴了包大人!

包公:好!你們先退下,來人啊!

王朝馬漢:是!

包公:把趙大夫婦帶來!

王朝馬漢:遵命!(把他們兩個拉上堂)

包公:大膽趙大!你是否謀財害命!?

趙大夫婦:冤枉啊!冤枉啊!大人!我們兩個一向奉公守法,怎麼會謀財害命?

包公:(思考)來人啊!

衙役1234:是!把他們兩個分開關起來!

衙役:是

旁白:原來啊!包公為了不要讓他們兩個串供,把他們兩個分開關起來,並單獨審問 趙大的 太太。

包公:可惡!你丈夫都已經招供了!他說謀財害命是你全部設計!你還不趕快招認!

趙大 太太:冤枉啊!大人!可惡的趙大,都是他叫我做的!冤枉啊!

包公:可惡!這麼說是你們兩個一起謀殺劉世昌囉!

趙大 太太:大人!我是被逼的啊!(衙役把趙大帶上來)

包公:趙大!你妻子已經全部認罪了!你還不快點招認!

趙大:(失望!坐下來)完了!這下完了!

(劉世昌和張別古出來)

包公:聽判!趙大夫婦因為貪財害命!判死刑!銀子及房子全歸劉世昌所有,歸還給劉世昌的妻子。張別古路見不平賞銀 十兩 。死刑即刻實行!

衙役:(敲水火棍)威武!

張龍趙虎行刑。

大家定格!(完)



省思:
1.劇本如果增添笑點會更好
2.小朋友利用兩天可以排演成如此,真是厲害!^^

 

 



2008年7月16日 星期三

暑假第17天~攜手計畫



﹂小朋友的傑作,我很喜歡這樣畫得花花的、很豐富的黑板!


﹂絞盡腦汁想。


突然,我發覺我是一個閒不下來的人,昨天才剛剛處理完閱讀營發表會,明明中缺氧,但是只要一閒下來,我就會很慌,就像工作清單上一有空閒,我就會有罪惡感,也許我這個A型人格還要加重度的工作狂~

BY the way,閱讀營的稿子要稍微修飾一下再公開了,因為我的無名快爆了~OH!MY GOD!照片一堆的人~猶豫~是要另外開一個網誌呢?還是轉移陣地?!

「攜手」就是大手拉小手吧?!很感謝有這個課程,學期中有些孩子進度落後,但是沒辦法,為了進度,除了中午、下課、體育課以外,真的沒辦法多為他們多等一會兒,還好!有「攜手」!

在學期中其實已經有上部分的課程,通常二週一節,這屆攜手的孩子國語文程度都還不錯,於是乎10分鐘稍微複習一下生字及注音,10分鐘馬上小考,剩下的20分鐘便全力灌注在照樣造句、替換語詞、照樣寫短語中,結果成效還不錯。

因此,暑假的攜手便貪心的想要多變換口味,國語文,短文寫作是最困難的,也許這些孩子沒辦法用艱深的語句,但是我總希望他們可以練習用文字來溝通,所以,我的目標就是「短文寫作」!

第一張照片是先問候孩子的暑假生活,再引導寫成一小篇短文,雖然文采不是很好,但是基本上文意皆可以表達出來。很棒很棒!

接著第二節課便和孩子討論「如果我可以隱形」,這個話題很快吸引們的注意,除了「阿兩」、「小叮噹」也都有著墨,天馬行空的聊了一下,引導孩子先口述作文,說明寫作的格式,結果孩子的小文章都可愛極了!能有這樣的成績真叫我驚訝呢!


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如果我能隱形

如果我能隱形
我就能找出壞人的位置
告訴警察,把壞人抓起來!

如果我能隱形,
我就能盡情的出去玩,
躲過媽媽的法眼,
享受整天的樂趣!

如果我能隱形,
我就能知道別人的祕密,
變成一個無所不知的人。


很不賴呢!不過可能是老王賣瓜吧,我總覺得孩子每篇文章寫出來都很棒,都是天才,都是奇蹟!呵呵~

下午忙著圖書編目,接下來還要備課,希望開學有一個充滿衝勁的圖書室,含有一個充滿衝勁的老師!

2008年7月15日 星期二

精彩的暑假閱讀營~


說真的,雖然之前一直有雄心壯志要接寒暑假閱讀營,
但是一到時間,
「暑假ㄟ!」我都還沒去放放長假歸零,
也還沒從「教師甄陪考」的惡夢中請過來,
竟然還要教授為期一週多的閱讀營,
心裡真是有點壓力......

不過,想歸想,
也是蠻難得的機會,
畢竟,一般在課程中或是學期中,
因為課程進度的關係,
也很難得有這樣的機會可以共讀一本漫長的書,
藉此來訓練孩子對於閱讀的興趣,
我想,也是不錯的機會。

從暑假前的選書開始,便很傷腦筋的思考要選擇什麼書目?我想了想,列了幾個適合三升四的書目條件:

1.經典:經典之所以是經典,一定有迷人的地方,但是經由一學期的觀察發現,孩子借書的的機會通常都侷限在漫畫或是新書,對於長篇的文字或是經典,通常都不屑一顧,所以,經典都不閱讀了,那這個剛好是一個大好機會!

2.中西各一:希望介紹的是中國、西洋各一。印象尤其深刻的是當我上作文課時,問到「孟母三遷」、「周處除三害」、「白蛇傳」等經典中國童話,都沒有人回我的失落感嗎?OH!NO!我終於知道為什麼我的做文課怎麼上都上不完,大半的時間都被我「演」故事演掉了,所以,我一定要陸續介紹中國經典。

3.有趣:事實上,我不認為所有的經典故事都要看完,雖然我小時候也曾立志的想過要唸完經典啦,但是從來都沒有實現過。我總認為,遇見一本書是緣分,但是在錯誤的時間或是錯誤的地點預見的話,那叫災難,你只會扼殺他對這本書的興趣罷了。舉裡來說,,我曾經看過孩子拿著「簡愛」,我問他,你喜歡這本書嗎?他說:「討厭!」,我小時也這樣想呢!呵呵!所以,雖然我後來知道也許我對他的想法會有改觀的一天,但是我「從沒」再拿過這本書。

要戰這一點的等等。除此之外,對於小三升小四的孩子們,還沒有什麼生活經驗,與其介紹大部頭看了就頭痛,他以後就不來,不如介紹他可以接受又好笑的經典。


除了以上三點,也因為這一批學生之前已經看過了「天方夜譚」和「孤雛淚」,所以要兼顧這幾點,也花了我不少心思。

選到後來,「巧克力工廠」、「夏綠蒂的網」、「美云的兩個生日」、「湯姆歷險記」、「乞丐王子」、「包公傳」,是我比較屬意的。如果也有其他不錯的書單,也可以留言給我~

但是,最後由於經濟的考量,只好選擇「湯姆歷險記」、「包公傳」~再會了,我的東方出版社的版本~~






課程表,寫在黑板上讓孩子看的~
<第一天>先介紹湯姆歷險記作者:馬克.吐溫,看書,看卡通。
<第二天>繼續介紹,國際日。
<第三天>導讀包公傳。
<第四天>包公傳讀完。繪本。
<第五天>交通教育。劇本、選角、道具。
<第六天>舞獅。排演。
<第七天>正式、台詞、化妝、道具完成。下午成果發表。




 
其實,這次的活動中,導正了上次的閱讀營的缺失。例如,上次的寒假閱讀營是以三天就結束了,雖然短時間,但是一次要上一整天的課,既累孩子也沒有辦法全盤吸收。上次的籌畫比較快速,因此,課程設計的比較倉促。

因此,這次的課程延長成一週,雖然比較長時間,比較不好規劃暑假(嗚嗚~我的一週暑假),但是這樣對孩子比較好。也在暑假前拿到書目,就可以先發給孩子先閱讀,事實證明,後來導讀的時候,孩子都很能進入狀況。

yichan總覺得,要認識一本書,如果可以先知道作者的故事,介紹起來,對作者寫作會比較有所共鳴,因此,介紹「湯姆歷險記」的作者馬克.吐溫了~^^

馬克吐溫是一位世界聞名的美國作家,他曾奠定最受美國人喜愛的作家地位,他的一些作品已成為美國文學的經典之作,但是在許多人的印象中馬克吐溫是一位幽默的文學家,也有許多人認為他是一位擅長於兒童讀物的作家,或是擅長於講故事的作家,雖然以上的觀點並無不確,但也有許多人不知道馬克吐溫是一位寫作主題很廣泛的作家,馬克吐溫的思想見解具有相當的深度,他絕不是一位單純的文學作家。

馬克吐溫的出身平凡,他出生於美國中部的鄉下,他在教育上幾乎是一位完全自學者,他一生所從事過的職業包括:印刷排版工、密西西比河引水人、採礦人、新聞記者、作家、幽默家、演講家、編輯人、出版家、發明家等,他曾把童年的歲月經驗寫成美國家喻戶曉的文學作品,不論在文學、政治、宗教、人文各方面他都有精闢的見解分析。在馬克吐溫一生的經歷中,美國幾乎沒有其他的作家比他擁有更多的讀者,也少見有其他作家能像他這樣的受到歡迎和認同。

本書的重點是介紹馬克吐溫為中國人仗義執言的情節始末,不論是十九世紀前往美國的中國人,或是二十世紀初期處於列強不平等條約下的中國人,雖然他們在時空上有所差異,但馬克吐溫對於受迫害者的同情,或是對於暴行不義的憎恨卻是始終如一的,不論當他是一位年輕的記者或是一位遠近馳名的作家,他都義無反顧的作出支持。馬克吐溫曾長期扮演一位社會批評家的角色,他的立足觀察點是超越狹義的種族界限,他能運用諷刺和幽默的筆法,一針見血地揭露世界社會上存在的各種虛偽、惡劣、荒謬和雙重標準。

馬克吐溫又有「美國文學的林肯」的尊稱,本書將從馬克吐溫的成長歲月開始介紹,他的漂泊經歷、記者生涯、以及他的成名途徑,希望能使讀者由他的經驗背景進而了解他的心路歷程,他如何從一位「舊金山道義督察人」擴大變成一位「世界道義督察人」。馬克吐溫曾為中國人的不幸遭遇作出聲援和留下見證,筆者希望本書能為馬克吐溫的正義精神和思想理念作出見證。
 




因此,稍微知道了馬克吐溫的生平之後,孩子便更瞭解湯姆歷險記得那條「密西西比河」,也對馬克吐溫的生活和筆名「馬克吐溫」(二吋深)有更深的印象。還稍微扯了一下黑人當奴隸的歷史,聖經的信仰、鬼火的由來......(老師也是需要多看一點書呢!)




﹂暑假胖嘟嘟老師~








﹂看「湯姆歷險記」的卡通。
   我總認為要讓孩子接觸一下,接觸一下戲劇,不過應該在看過文字之後,有自己深刻的印象,再和卡通印證。




﹂「包公傳」的狗頭閘示範,大家笑得哈哈笑。




﹂介紹包公,史上真的有包公這個人。稍微介紹一下時代背景,也說明此故事有些是杜撰,有些是別人的故事套上包公的名字,其他狗頭鍘、虎頭鍘、龍頭鍘、包公黑臉的由來、今昔辦案的差異、法醫等等的故事。(老師也是需要多看新聞的~)



﹂科舉制度的介紹、當然,最受青睞的包青天歌曲教唱~哈哈!









﹂「狸貓換太子」人物結構圖。但是最後孩子們大家投票想要演出「烏盆記」。



﹂開始對台詞了~






﹂對戲。






﹂上台的敬禮。


﹂加上小道具的演出~





﹂哈哈!我們還拿掃把當成道具。








﹂將將~正式演出囉!





﹂好大的陣仗啊~~









﹂快樂的PIZZA時間~







﹂包公+王朝馬漢+張龍趙虎~頗有架勢呢!






﹂包公及師爺~





﹂牙役+壞人二人組~好可愛喔!!


﹂受害人的劉世昌!








﹂受害人+好心人(老人裝還蠻像的~)


﹂勞苦功高的旁白~





呼~終於結束了,雖然頗累,但是成就感十足,下次如果要修正的話,記得多加一些笑點(我實在沒什麼幽默感~><),就十全十美啦~^^~

錄影檔最近在放上來~有人知道怎麼放嗎?哈哈~