2008年4月29日 星期二

小日記投稿上報囉!一連三篇(妮郡宜婷洛綺)~


~3/28國語日報第七版




~4/18國語日報第七版







~4/30國語日報第七版



其實,這樣的小篇幅的文章很適合剛剛學作文的小三學生,
文章不用華麗,只要把自己最真摯的情感寫出來就可以了,
但是對孩子的激勵很強唷!

最近會把我的投稿流程和教學分享上來唷~
敬請期待~

2008年4月28日 星期一

老師會有的能力~摘自luckykids

1.忍受噪音的能力
2.愛護小"動物"的能力
3.整理雜亂考卷,通知單,許多小玩具,小糖果的能力
4.處理小糾紛的能力
5.恐嚇的能力
6.同時做5件事情的能力
7.修理被破壞東西的能力
8.發現小缺點的能力
9.睡覺休息的能力
10.記住瑣碎小事情的能力
11.嘆氣的能力
12.把動物培養成人的能力
13.忍住生氣回家才痛打玩偶的能力
14.精神不致崩潰的能力
15.整天不休息的能力
16.一天講27萬個字的能力
17.訓話的能力
18.碎碎唸的能力
19.找東西的能力
20.瞬間轉換心情的能力
21.發現超小優點的能力
22.雖然很激動卻仍然慈祥說話的能力
23.將殘破不全的作文修改完好的能力
24.認識甲骨文的能力
25.整天皺著眉頭的能力

2008年4月24日 星期四

戲劇表演:阿里巴巴與四十大盜


~強盜們大搖大擺的要進山洞囉!


通常,到了閱讀的一定時間之後,
孩子有些疲態,
我就會動腦筋,
想想其他的辦法,把孩子的心思再拉回書本上,
例如:看影片、寫給劇中人物的一封信,
或是發表會、戲劇等。

像這次,我只是在某次的閱讀課隨口說一聲,
如果大家都把故事書看完,
我們下次就可以來演戲,
沒想到,威力竟然如此的大,
孩子們竟然爭先恐後的全部都把「天方夜譚」看完了,
於是乎,可憐的老師只好一字一字的慢慢想出劇本囉!





~阿里巴巴發現山洞中的寶藏了!




~阿里巴巴的壞哥哥西卡被關在山洞裡了!不管他怎麼喊「綠豆開門、紅豆開門、三乙開門、笨蛋開門......」就是沒有開門!




~所以囉!就被強盜們大卸八塊啦!



~強盜頭子看起來非常兇惡的樣子!








~西卡的老婆哭得很傷心,沒想到西卡居然還在揉眼睛?!




~小強盜們都躲在油甕中!








~還好有聰明的瑪安娜救了大家,所以阿里巴巴的兒子向他求婚!



~強盜頭子的腳都還舉著呢!




~ENDING POSE~


~連強盜頭子都還喊YA!









~朝會的時候,就演出給大家觀看啦!






~這群孩子竟然都不怕生,害老師在台下笑到肚子痛!









~強盜頭子都躲在油甕中了!





~瑪安娜出場囉!



~強盜頭子出場囉!



~你看!強盜頭子還流口水呢!






~哈哈!強盜頭子還要自己移到前面一點的位置呢!







~可愛的強盜一呢!






~沒看過這麼可愛的強盜吧!




~勞苦功高的旁白!


~默默付出的道具組!




~就這樣,下台一鞠躬囉!


後記:其實,我還蠻喜歡演出戲劇的,雖然,從開始到結束需要花不少的時間、製作道具、說出對白、調整動作......都要花很多的精神,但是,看到孩子因為演戲而眼神發亮、全班也因為一齣戲而有凝聚的力量、有勇氣當著全校的人上台表演、帶給別人歡樂、戲劇成功時的成就感、對書越來越有感覺、而且,我還可以過過導演的癮:「卡!再來一次!」哈哈!那種感覺還真的不錯呢!^^~

從以前累積到現在,已經有幾次的經驗了:三隻小豬(一上)、糖果屋(二上)、開花爺爺(二下)、放生的故事(五上)、讓話說的更好(五下)~找個時間把劇本、照片、錄影檔整理一下吧~

p.s.這次的爆笑劇,週一再放囉!哈哈!



















2008年4月22日 星期二

童詩處女秀~俊友地圖



說真的,我沒寫過童詩,
更沒有教過童詩。

第一次的嘗試是有些心虛的,
但是,試過之後,其實覺得:哈!不難啦!

也感謝國語日報的編輯們可以給孩子和我這個機會,
其實,大部分是孩子自己的想像力十足,
有時候,我都已經老了,
只能想到一些老舊的譬喻,
跑得很快就是「飛毛腿」、「草上飛」,
可是孩子可以想到「他的腳一定有裝上馬達」、「我緊張的連心臟都快要討出來和我說哈囉了呢!」
有創造力的童年,
有想像力的超能力,
真是羨慕!

2008年4月21日 星期一

演講朗讀我省我思




國語文競賽,每個學校都有,
自從我接任教師以來,
「作文」就一直跟著我。
其實,自己還蠻喜歡訓練作文選手的,
因此,就不以為苦。

但是除了作文以外,
其他像是演講、朗讀、書法、閩南語、字音字形。
需要配合學校的校內比賽,
全部都要訓練就有點心有餘而力不足了。

衡量一下,書法、字音字形對於孩子的現場衝擊較小,
因此,我便把精力放在演講及朗讀上。
演講,從寫稿、背槁(校內事先寫稿然後背稿的),加語氣、動作、上台練膽;朗讀,從上台、儀容、咬字、姿勢、語氣、表情......
雖然中午不午睡有點精神不濟,
但是,看到孩子在自己的指導下會有一點一滴的成長,
那種成就感其實是很動人的。

如果當看到孩子認真自我要求,一再重念,最後有好的成績,
其實就覺得欣慰了。

我想,也許今天沒有好成績也罷,
我教給孩子的是:認真面對人生中每一場挑戰!

後記:
今天也帶了作文班的孩子前往觀摩,
設計了一張學習單,
讓他們預測朗讀優秀的名單,(全對可是有獎品的~)
效果其實還不錯,
大家都可以專心的聆聽,
哈哈,自己是覺得有點像樂透彩啦~!>.<


2008年4月18日 星期五

雨過天晴,未來仍是美好的!

終於心裡的事情已經告一段落了,
總是心裡的大石可以落下,
雖然這樣的結果不是很滿意,但是也還可以接受。

只是希望未來可以更好。



2008年4月15日 星期二

你好,我是張君雅!

最近,為了改變一下心情,
所以想要整理一頭亂髮,
讓自己可以有精神一點。

到了美髮院,
就一直被喊『好年輕喔』、『好像高中生喔!』(這不是炫耀文,我也想要長大啊!)
在美容師的『曉明大義』之後,我才放棄要再度燙直,
就改為燙捲啦!

一邊燙,因為實在是最近睡眠品質很差,
所以我還睡著了,
是真的睡著的那種,
醒來的時候才發現我在燙頭髮,
還驚嚇了一下,
結果我自己是沒有什麼感覺啦,
我對外表是覺得反正偶爾改變,
心情變化一下也不差啊!

隔天,導護的誠老師一看到我,
就說:「昨天,下雨喔?」

「是啊......」

「阿有打雷喔?」

「好像有吧?」(我睡著了,一點都沒有感覺......)

「所以辰老師你的頭髮才變成這樣喔?!」

~~~><~~~哭著跑走的分隔線......





要踏進班級上的時候,
心裡有一點緊張,
果然,
這一群小子就機哩呱啦的喊了起來,
我心裡OS:這群小子應該會狗腿的說好可愛吧!反正他們總是認為老師做錯事也認為是對的!>.<我可以在這裡獲得一些安慰,還是小朋友貼心!

結果!

唉!他們居然一起異口同聲的說:『老師!你怎麼變成張君雅?』

嗚嗚......
當場我就站不住,撲倒在椅子旁,心上還插著一枝劍......

後來下課的時候,我還看到一群隔壁班孩子樓上招樓下,阿母招阿爸的來窗台,
觀賞:張君雅傳奇。

連上課的時候,小朋友還會看著我發呆一直笑......

心中的OS:天啊!



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結果下午的時候,在放學的時候,
在樓梯間遇到了一個六年級的男生,

他笑笑的跟我說:「老師,我們老師說遇到你要叫你『公主』!」

我心裡感動得熱淚盈眶,一定是我在辦公室哭訴時,六年級的老師聽到我內心的哀號,特別這樣貼心的安排小朋友,不過這樣說來,好像有點狗腿,還是算了。
我就酷酷的告訴他:「不用了啦,這樣太狗腿了!」

「老師,我聽我們老師說你們班的學生都叫你『張君雅』喔?」

我心裡一驚,有種不好的感覺......

「老師,我覺得真的很像ㄟ!」

吐血!後面那一段就可以不用說了吧......這下好了,從三年級居然蔓延到六年級。

好吧,各位客人,就讓我自暴自棄的介紹:「你好!我是老一點的張君雅!」,再背起我的洋娃娃,「阿嬤!我ㄟ咪 ㄌㄨㄚ ㄎㄧ啊啦!」

是的,這是一篇沒圖沒真相的報導,我打算深居不露,等到有一天變成大姐姐卷髮才要出來亮相,衷心的期盼那一天的來臨......




2008年4月11日 星期五

最近的心情

其實,
應該可以覺得最近的心情還是有點悶悶的,
悶蠻久的了(笑~)

有些事情不想則已,
越想就會越往心裏去。

但是,回過來想想,
教學的時候就不會受心情影響了。

悶雖悶,
還是雞婆的在閱讀課指導學生閱讀、演出戲劇、製作道具。
讀報教育進到兒童新聞,指導學生讀出新聞的標題、副標、內文,大意及感想。
一、四中午開始指導作文選手書寫大綱及應試項目。
二、五中午除了指導戲劇製作道具,還分別指導一下國語文競賽的朗讀語氣。
演講寫稿、背稿、語氣、動作、手勢。
學生也寫了篇主題徵稿,還同時分開又寫了篇比賽稿。
作文社也寫了篇國語日報徵稿。

想想,悶雖悶,
其實還做了不少的事情,
我在想,
太認真是我的優點,
也是我一個很大的缺點吧!

2008年4月7日 星期一

與君一席話,勝讀十年書

最近似乎進入了低潮,
好久沒上的MSN,
今天心血來潮和同學聊聊天。

突然發現,
其實看世界的角度變了,
心緒就跟著變了。

也許有些人不是和我有相同的想法,
那沒有關係,
只要我朝著自己堅信的地方走去,
無愧我心的話,
那麼其實,
其他就不用想太多。

如果要全部的人都符合你的想法,
那麼就不用做事情了。

聽了一晚上感動的教學故事之後,
某些想法可以思考著在班級上推動看看。
例如:閱讀學習單(尤其以增進閱讀策略的)、老師唸書(例如連續劇一樣,引起孩子對於某些書籍的興趣)、
個人--全組的國語文教學(將來可以的話可以推動到數學教學)。

我思故我在,
教學是一種變通的事業,
如果只是一成不變,
那自己會率先衰老,
墮入無力感的深淵......


悶悶的心情

最近,
心情一直好不起來。

我發覺,
我太容易受到別人的影響了。
以前同事說一兩句話,
就可以讓我心裡發酵,
然後延燒一整個悶悶的。

學校的阿姨說我又「沒電了!」
我想也是,
總會有一陣子什麼都不想作,
什麼積極、計畫、努力、對我而言,
都好遙遠。
只想窩在自己的窩裡,
自閉。

2008年4月5日 星期六

夏蟲不能語冰

吃飯間,
某人提起政治。


我應該要相信確立每個人的想法都有不同,
如果他人硬要將他的想法加諸在我身上的時候,
一笑置之即可,
不要與之辯論。
辯論的結果,
想要說明的結果,
就是會傷了和氣。
何必?
如果他人不能尊重我的意見,
我也無須生氣,
因為他有他的抉擇及想法,
我不能干涉,只要沉默即可。

2008年4月3日 星期四

去年花蓮試教口試分享

雖然還是懶懶的,
不過還是打起精神來把他整理一番~

陪考是去年的事情,
第一階段就不說了,
試教也是類似準備的方法。

觀察中,
試教一定要吸引評審的眼光,
印象中評審約有3-4人,
都還蠻和藹可親的,
推算應該是資深老師或是主任校長等,
應該朝向數學專業進行,
因為這些評審,
只要你開口,就可以知道你的教學技能如何,
因此,在準備教學前,
一定要對於該單元的重點還有學生的迷思概念相當清楚,
才可以有晉級的機會。
那如何準備,
我的意見請參考「完整版」的那篇文章。


這篇文章首重口試,
口試請準備一般的題庫,
一再地練習,
花蓮口試重點有三:(其他地區也是必考題)

一、地緣關係優先
       一定要很誠懇,顯露出你和花蓮這片土地的感情,如果你是外地人,主考官認為你二年之後一定會到別的地方,他如何錄取你?如果你可以說服主考官你有長住花蓮的打算,話說得誠懇,自然分數就會高一點。

       以我自己為例,我會這樣答:
       我本身是花蓮師院畢業,在花蓮的四年當中,對花蓮有相當多的感情,也喜歡這片土地上豐富的自然景觀和生活態度及步調,因此想在這裡定居,也獲得家人的支持。
       (家人000)也在花蓮服務,也有相當多的同學師長生活在這片土地上,因此,奠定我想在花蓮服務的決心,希望有這個機會可以在花蓮奉獻。

          P.s.我沒考過,因此沒有參考分數,只是覺得話說的誠懇,又有理由,讓人聽來不矯情、不做作即可。

二、自我介紹內出題(相關的專長、帶過的比賽、社團、可以為學校做的事情
       一定要準備3-5分鐘的自我介紹,專長及重要的放前面,以免後面被打斷的時候,重要的沒有說到,也盡量準備無論主考官問什麼問題,可以轉到自己的專長,展現自己的長處,自我行銷。不過要注意的是,如果自我介紹中有提到的,一定識要相當有把握的,不要讓主考官接著問兩個相關問題就漏餡了,那麼分數一定是相當難看的!
 
       舉例:如果說自己有閱讀專長,卻說不出孩子有閱讀障礙,或是沒有足夠的圖書該如何解決,那你後面說的評審就不太會相信你了。


三、近來重視的議題
       考哪縣市一定要先上那個縣市看一下此縣市重視是什麼,先作準備,寧可準備完全,也不願意被問到呆在那邊。
       如果決定要去考,車資、交通、心血、機會成本在在都是成本,一定要拿出「我一定會考上這個縣市的決心及必勝心」。

      例如最近很重要的議題:正面管教、閱讀、作文教學、低成就孩子(雙峰現象)。一定要準備得相當透徹。就算再延伸一百個問題也問不倒的準備度,而且要一說就一定讓人加知道你是有做過的。

     


四、看運氣(通常是主考官覺得重要的議題、或是事先準備的題目)

五、常見考題:
      兼任行政:你有意願兼任行政嗎?
                       我雖然沒有太多經驗,但是實習的時候或是代課的時候曾擔任過000、協助過000,因此對於000的行政工作稍有概念。而本身也具有和與他人合作及相處融洽的人際關係,我也認為行政室協助教學的一環,如果有機會的話,我相當願意學習。

      家長溝通:(新任教師最常遇到與家長相處的困難)
                      因此類似的問題一定要準備。
                      接任一個新班時,一定會做好與家長溝通的暢通管道,除了家訪、電訪,聯絡簿上經常溝通,讓家長瞭解我的品格教育、語文教育、生活教育等教學理念,達成彼此的共識,遇到家長的意見時,我也會良好的與之溝通,讓家長放心是我的職責。     
 
      輔導:遇到功課不寫的、內向的、偷竊的、說謊的個案等如何解決。




p.s.除了利用讀過的教學理論,要記得多方的回答,例如:尋求資源、同儕學習,如果讓評審老師覺得你肚子的方法墨水很多,已經具備了一個當導師的能力時,那當然就可以上榜了,加油!


2008年4月1日 星期二

數學試教分享-完整版

 數學試教分享

 

【前言】

 

看到母校的教甄教檢教戰光碟徵文,想到我也曾經是靠著這些資料一點一滴跌跌撞撞的而來,如果我可以奉獻一點一滴,讓母校的學弟妹有可以上的機率,那當然不藏私,希望可以藉這篇文章提供大家一點參考。

 

【經歷】

 

我本身是92級數學系畢業,對於數學比較有概念,實習完當年曾考過新竹實驗中學附屬小學、嘉義縣教甄,有幸嘉義縣教甄就考上。此兩所的數學試教分數皆頗高,把我從筆試落後的分數往前提前不少,增加許多上榜機率。但是三年前的教甄與現今當然簡單不少,因此各位學弟妹在準備上請較文章中方法更加用心,而去年也觀摩過許多場試教,可以就所見所聞提供一點資料。

 

【三個月前事先準備】

 

筆試不過,何來試教機會?但是在讀書累了之餘,可以請之前實 習的 老師安排前往高年級見習機會,尤其以五年級分數單元為佳。除了熟悉課程編排、學生屬性,也可以立即吸收教學重點,重新熟捻教學氛圍。如果可以,親自上台更好!

 

 

請平常廣結善緣,不管公費生還是其他考上的學長姐、親戚總動員,可以請他們幫忙製作計分版最好,計分版勿太花俏,以有創意又實用為主、版面簡單清楚容易瞭解為佳、讓人眼睛一亮更好,曾經看過的創意計分版如:轉轉盤、摩天輪等。如果真的時間無法許可,簡單大方的計分版亦有不錯的功效。

 

 

【一個月前事先準備】

 

讀書累的時候,可以稍微翻閱一下教學指引,熟悉一下內容,各版本的教學指引及教具,請發揮平常的廣結善緣,向各教師索取,有備無患,若學校裡有教具室,也可以利用平常的善緣,取得借用權,相信如果平常待人熱誠,這一點小事大家都很願意相助,千萬不要無兵打仗--必敗!

 

如果可以,請務必請資深老師提供意見,不管是教學內容選擇(是否有選擇到此一單元最精華重點的十五分鐘?)、關鍵句引入(重要的原理需要一再出現)、流程安排(從開始引起動機到上課內容是否一氣呵成、順暢?)、不管從台風或是語調、教學時間安排等,一定要從新再順過、修過。

 

【前幾天事先準備】

 

如果確知筆試已經順利通過,試教準備就要如火如荼。最好旁邊有已考上的戰友,因為他會最知道你的要求、恐懼,也會以過來人的身份幫你注意需要注意的部分。如果可以,請他先圈選出此一單元最精華的部分,或是可以展現試教功力最佳的部分。再腦力激盪出流程,以簡單的數字提示寫在便利貼上,一再順。如果有時間的話,最好每個單元可以親自跑過一遍,如果不行,也要完整的練習個五個單元。

 

 

便利貼範例:

 

      五年級容量:重點:不要貪多,選擇一個概念就好。

 

        引起動機:大家作的歪七扭八的,就像生病一樣呢!(班級經營)

 

                  生病要喝藥水-藥水要如何才可以量化?一格和一口都不能正確表示----- -10C .C.的引入

          <第一題>10CC和舊朋友分公升的關係(小朋友實作)

          <第二題>1分公升=100C.C.   1公升=10分公升

                  想一想1公升=多少毫公升呢?

                  在小白板上寫一對一錯,再講解。

                  回饋及作業交代。

 若是考生時間許可,當然可以每個單元的引起動機、綜合活動皆有別出心裁的想法。若是現實無法,至少要有一個自己百用的引起動機。

 
 而在教具部分,要準備最後的檢查。通常我會一個單元的教具裝在一個教具袋裡。其他還需要一個萬用袋,裡面需要有:單元揭示海報、增強版、粉筆、小白板數個、白板筆、白板擦、強力磁鐵條、常用文具用品(奇異筆、剪刀、雙面膠、彩色筆、空白問題海報寫問題條可用)。這樣一來只要抽到那個單元只要帶一個「萬用袋」+「單元袋」就萬無一失了。

 

【我的試教流程】

 以下便針對我的教學作一個逐字槁。

 

在外邊等候的時候,保持笑臉迎人,不斷的建設自己,我一定會上。對於試務人員也持感恩的態度,向有時候試務人員一句「加油!」,對於心情就會有感動!

     抬頭挺胸進門前先敲門(各地區不同),對著評審們微笑,輕輕點個頭。

     從容不迫進入,將放教具的籃子放桌上,當然事先就要準備會用到了放在最上方。

     擺放揭示單元牌(讓評審知道要上那個單元,單元名稱我一定會用印表機先列印好,後面封上強烈磁鐵,不管試場黑板如何,一定會黏上),沒辦法先印好的也可以先行寫好。

 
 接下來放小組競賽表,我的小組競賽表是考上的同事和公費生幫我做的(大感謝!),簡單明瞭,又蠻大方的,那天吸引評審很多注意。一共分五組,外面的小紅圈圈是可以增加拿下作增強的,用魔鬼氈黏貼。中間的指針可以拿來抽小朋友號碼(我們請三號同學分享..)。不過競賽表的看法見仁見智,如果有些老師覺得太花俏的話,反而會有反效果,所以這方面一律只能看運氣了。

 



 




 
放好之後,我會作一個動作,就是先正視全場,將評審老師一一看過,不要怕,不管如何,這時候我就是教室的主人,還要將眼光看到後面,表示全班的狀況都已經上軌道了,可以準備上課了。

 「大家好!哇!大家上了一整天的課,會不會累呢?」其實這句話是對評審說的,我事先想一下學生的心理,所以就冒出這句話,結果表示,評審都看的很累了,但是我覺得我這句話有關心他們,所以就有了交流,評審有幾個就笑了。心情輕鬆,其他就好說。所以在此建議不如以比較幽默詼諧的方式開場,除了緩和一下氣氛,也較容易留下深刻的印象。

 

「嗯!老師看到有幾個小朋友坐的很正喔!看起來超級有精神的,實在是太棒了!(停頓一下)哇!現在全班的小朋友都坐的很好了。」這裡是我的班級經營部分,以正向的言語,引導學生常規更正。

 

「嗯!大家坐的又端正又有精神,如果坐得沒精神的樣子會像生病,說到生病,小朋友有沒有喝藥水的經驗啊?(假裝看一下)好多人舉手,那還記得醫生說要喝多少的藥水嗎?00你舉的最快,你說!喔!一口,那如果你喝一大口,他喝一大口呢?宜文,你說說看,雖然你沒有舉手,可是老師也好想聽到你的聲音喔。

 

哇!XX手舉的真直,請你回答,喔!XX說是10C.C.,喔!小朋友,XX說了一個單位喔!對!就是C.C.,請看到課本,.也就是ML,也可以說是毫公升,這些都是他的名字,所以我們說10 C.C、也可以說10ML、也可以說10毫公升,都是相同的水量,那10C.C.到底是多少呢?老師這邊發下藥水的杯子,各組可以看一下刻度,並量量看10C.C.的量杯裝滿水,要倒幾次才是1分公升?(佈題,並下去走動,誇獎一下:哇!第三組好合作喔!大家都認真研究!嗯!第一組的聲音太大了,你們的答案都被別人聽到了喔!摸摸某位同學的頭:最近進步很多喔!)」這部分就是自己唱雙簧,不過要清楚說明叫某位學生的理由,順便又班級經營。

 

「好!大家都做得很好,請問要倒幾次?對!十次!一次是10C.C.,要倒十次才可以到滿一分公升,所以1分公升是……對!100C.C.。大家都做得很好!那既然已經認識這個新朋友—C.C.,那大家還記得我們介紹過的舊朋友:公升嗎?接下來我們看看,那公升和C.C.是什麼關係呢?」

 

「佈題:1公升是多少C.C.?說說看,你是怎麼知道的?並請小組討論,再次下台巡視。巡視要稍微仿照上面的班級經營,偶爾假裝指導,但是不能直接告訴答案,給予引導的問題。」     

 

            



   
假裝有學生使用小白版(小白板的教科書字樣可以剪掉),事先一定要有對的錯誤的答案,老師說:咦?為什麼答案不一樣呢?請小朋友解釋他們的想法,有沒有同學可以解釋?。針對錯誤的答案(也就是迷思概念)提出關鍵性的問題,讓小朋友知道錯在哪裡,產生矛盾。(如果我是評審委員,這裡一定是重點,因為表示你熟悉教材、熟悉學生會產生的迷思概念、容易粗心搞混的地方,更知道如何引導學生發現自己的思考哪裡有不合理,進而導正過來,如果又數種導正的方法,那當然更好!)

  最後回饋:大家今天的表現很好,都很踴躍發言,見解也很精彩喔!那下一節課我們就可以練習一下題目囉!或是出習作第幾頁等。如果時間還許可,可以再做一個結論,利用轉問、提問,作結束。

 

 

 

 

 

加油:台風穩健、保持微笑、要有活力、要穩重、有手勢,甜美的笑一笑。你就過了!